Звіт директора ліцею за 2023-2024 н.р.

Презентація керівника ліцею

Open Book

Школа — це майстерня, де формується думка підростаючого покоління, треба міцно тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє. А. Барбюс

Шановні колеги, батьки, учні!

Закінчився складний 2023-2024 навчальний рік, рік, який знову проходив  в умовах повномасштабної війни проти країни агресора. Сьогодні на звітних зборах, які вже стали традиційними, ми підведемо підсумки у роботі колективу закладу освіти, учнів та й безпосередньо директора на посаді протягом 2023/2024 н. р..

У відповідності до функціональних обов’язків та на виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, пропоную Вашій увазі звіт про свою діяльність у 2023-2024 навчальному році.

У своїй діяльності протягом звітного періоду я як виконувач обов’язки директора закладу освіти керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу керівника закладу загальної середньої освіти: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом Концівського ліцею, Правилами внутрішнього трудового розпорядку та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

Засновником Закладу є Холмківська сільська рада. Органом управління Закладу є відділ освіти Холмківської сільської ради.

Головною метою Закладу є забезпечення реалізації прав громадян на здобуття  початкової, базової та повної загальної  середньої освіти.

Управлінська діяльність здійснювалась відповідно до розробленої Стратегії розвитку закладу освіти, в якій чітко окреслено місію закладу – це безперервний процес підвищення ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства, потреб особистості здобувача освіти. Цьому сприяє застосування новітніх досягнень педагогів та психології, використання інноваційних технологій навчання, комп’ютеризація освітнього процесу.

Головними завданнями Закладу є:

  • створення умов для здобуття початкової, базової та повної загальної  середньої освіти на рівні не нижчому від Державних стандартів;
  • виховання морально і фізично здорового покоління;
  • розвиток природних позитивних нахилів, здібностей та обдарованості, творчого мислення, потреб і вміння самовдосконалюватися;
  • формування громадянської позиції, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свої дії;
  • виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв української нації, державної мови, національних цінностей;
  • виховання свідомого ставлення до свого здоров’я як найвищої соціальної цінності.

Заклад у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», іншими законодавчими актами Верховної Ради України, указами Президента України,    постановами Кабінету Міністрів України, наказами  Міністерства освіти і науки України, інших органів центральної виконавчої влади, рішеннями місцевих органів влади та органів місцевого самоврядування, власним Статутом.

Ми завершили  2023-2024 н. р., складний, тривожний, воєнний, який приніс нам усім чимало викликів, труднощів. Разом з тим, він був ефективним і результативним (як показав аналіз освітніх, управлінських процесів, анкетувань та досліджень серед учасників освітнього процесу).

Робота педагогічного колективу в 2023-2024 н. р. була спрямована на реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти. Основними стратегічними напрямками роботи Концівського ліцею є:

1. Освітнє середовище. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору. Безпечна школа. Попередження булінгу.

2. Система оцінювання здобувачів освіти. Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.

 3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Розбудова громадсько-активного освітнього закладу. Матеріально-технічне забезпечення.

РОЗДІЛ І. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ КОНЦІВСЬКОГО ЛІЦЕЮ

Стратегічна ціль: здорові, безпечні і комфортні умови навчання та праці

Цей  навчальний рік став справжнім викликом для адміністрації, педагогів, тому що довелося планувати навчання учнів різних класів за різними форматами і формами здобуття освіти. Проте, не зважаючи на труднощі, нам вдалося організувати освітній процес  із дотриманням вимог безпечної роботи в умовах воєнного стану: забезпечити здобуття початкової, базової середньої освіти та повної загальної середньої освіти в закладі, охопити навчанням усіх здобувачів освіти, зберегти  контингент наших учнів.

Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище – сукупність умов у закладі освіти, що унеможливлюють заподіяння учасникам освітнього процесу фізичної або моральної шкоди. Освітнє середовище закладу є безпечним та комфортним для учасників освітнього процесу. Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням. На території закладу діти почуваються безпечно і захищено. Наявні спортивні та ігрові майданчики, які є безпечними для учнів. Озеленення території створює приємний естетичний фон. Початкова школа є непрохідною і відділена від базової та старшої.

У закладі освіти забезпечується комфортний повітряно-тепловий режим, належне освітлення, облаштування та утримання санітарних вузлів, дотримання питного режиму та інших аспектів забезпечення безпеки і комфорту освітнього процесу. Всі навчальні кабінети та приміщення обладнані відповідно до вимог законодавства та освітньої програми. Заклад має всі необхідні навчальні приміщення. Навчальні кабінети забезпечуються інтерактивними засобами навчання та необхідним навчальним обладнанням. Здійснюється регулярний моніторинг за станом засобів навчання та обладнання.

Учасники освітнього процесу знають та дотримуються вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, знають та дотримуються правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. Працівники проходять навчання та інструктажі з даних питань. Систематично проводяться бесіди з учнями. Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку чи раптового погіршення стану здоров’я учасників освітнього процесу і вживають необхідних заходів у подібних ситуаціях.

У закладі освіти створено умови для безпечного використання мережі Інтернет. Формуються навички безпечного користування мережею учнями. Застосовуються комп’ютерні програми, які здійснюють фільтрування контенту. Учні в освітньому процесі отримують інформацію щодо безпечного використання мережі. У процесі викладання предметів (курсів) відбувається розвиток умінь учнів знаходити необхідну інформацію.

Для комфортного перебування у закладі важливим є дизайн середовища, якість якого має безпосередній вплив на мотивацію до навчання. У  2023-2024 н. р. педагогічні працівники, завідувачі кабінетами працювали над оформленням навчальних кабінетів, дотримуючись принципів гнучкості дизайну через створення мобільних робочих місць для індивідуальної, групової та колективної роботи, що створило можливості для швидкої зміни конфігурації освітнього середовища, форм роботи під час навчального заняття.

Проте в закладі освіти залишається проблематичним облаштування території з урахуванням доступності та універсального дизайну. До закладу освіти практично не можуть потрапити дорослі і діти з обмеженими фізичними можливостями, пандус облаштовано, але відсутні спеціальні підйомники.

Навчальний заклад знаходиться під охороною агентства безпеки з встановленням тривожної кнопки. Встановлена система оповіщення, яка стала одним із засобів забезпечення спілкування з учасниками освітнього процесу в умовах воєнного стану. Адже дає можливість передавати повідомлення про початок Повітряної тривоги, проводити радіолінійки, тримати постійний зв’язок з учнями та педагогічними працівниками у разі небезпеки.

Результати анкетування учнів щодо комфортного перебування в закладі освіти наступні:

  • 89% здобувачів освіти зазначили, що їм подобається перебування у школі, 11%, відповіли, що не дуже.
  • 90% зазначили, що їм комфортно у школі, 10% відповіли, що не дуже комфортно.

Стратегічна ціль: Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору

Освітній  процес у закладі освіти розпочався відповідно до структури навчального року  з 01 вересня 2023 року по 31 травня 2024 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого в.о. директором  освітнього закладу:

–           з першого вересня 2024 року у закладі освіти навчання для учнів 1-11 класів розпочалися очно, у деяких випадках – онлайн з використанням дистанційних технологій;

–           з 22 січня 2024 року було відновлено очне навчання для усіх учнів закладу освіти.

 Право громадян на доступну освіту реалізується шляхом запровадження різних форм навчання. 1 учень закладу навчається за екстернатною формою навчання, 73 учнів – на сімейній формі (у зв’язку з перебуванням за кордоном), інклюзивною (3 учнів у ліцеї та 4 у філії) формами навчання, що забезпечує право кожної дитини на вільний доступ до освіти.

Протягом 2023-2024 н. р. у ліцеї  працювало 3  групи подовженого дня, які відвідувало 75 учнів 1-6 х класів, у філії –  2 групи подовженого дня, які відвідувало 69 здобувачів освіти 1-4 х класів.

Організація навчання у 1-4 класах, 5-11 класах здійснювалась  за  освітніми програмами та типовими навчальними планами.

Організація навчання у 1-4 класах здійснювалась за навчальними програмами, розробленими відповідно до Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Савченко О. Я., затвердженої рішенням наказом Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 № 743-22. Навчальний план містить інваріантну складову, сформовану на державному рівні,  обов’язкову для всіх загальноосвітніх навчальних закладів та варіативну. Навчальний план 3-4 класів складений відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти, розробленою під керівництвом Савченко О. Я. (Наказ МОН України від 12.08.2022 № 743-22).

Освітня програма та навчальний план для учнів ІІ ступеня були складені на основі Типової освітньої програми для  5-9 класів  закладів загальної середньої освіти, затвердженою наказом МОН України №235 від 19.02.2021 (додаток 3,4), для учнів 7-9 класів складані на основі Типової освітньої програми  ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України №405 від 20.04.2018  (Таблиці 1, 10). Для учнів ІІІ ступеня складено відповідно до Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженим наказом МОН України №408 від 20.04.2018  (Таблиця 2).

Створено належні  умови для варіативності навчання і вжиті заходи щодо її впровадження у навчальний процес. Освітній процес у 2023-2024 навчальному році був організований відповідно до  освітніх програм та робочого навчального плану і плану роботи закладу освіти з метою забезпечення оптимальних умов для фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального розвитку особистості здобувачів освіти, досягнення ними рівня, що відповідає потенційним можливостям, пізнавальним інтересам і здібностям учнів. Реалізація інваріантної та варіативної складових  навчального плану здійснювалась за  програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України. Варіативна частина робочого навчального плану в 2023/2024 н. р. була спланована враховуючи побажання учнів, запитів батьків, кадрове та навчально-методичне забезпечення. Години варіативної складової використані для поглибленого навчання, з метою надання якісної освіти. Загальна кількість годин на варіативну складову становить 10 годин. Основна школа дає базову середню освіту, що є фундаментом загальноосвітньої підготовки дітей, готує до форм подальшого навчання. Саме тому протягом 2023/2024 навчальному році були введені додаткові години для вивчення української мови, англійської мови,   математики  у 10-11 класах.

Кількісний склад працівників Концівського ліцею становить 47 педагогічних працівників та 16 технічних.

                                                           Серед  47 учителів:

9  –  мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», що становить 19 %;

3 – «спеціаліст першої категорії»  – 6 % ;

5  – «спеціаліст другої категорії» – 11 %;

16  – «спеціаліст» – 34 %;

1  – педагог – організатор -методист»;

10  – звання «старший учитель»;

5  – середня спеціальна освіта.

Кількісний склад працівників Минайської філії становить:

11 педагогічних працівників та 2 технічних.

                                                           Серед  11 учителів:

3 – «спеціаліст вищої категорії»  – 27 %;

 1 –  «спеціаліст першої категорії»  –  9%;

 7 –  «спеціаліст» –  63 %;

4 –  звання «старший вчитель»  .

У закладі освіти всі педагогічні працівники працюють за фахом. Наступного навчального року заклад освіти потребуватиме вчителя початкової школи з угорською мовою навчання (17 год.), вчителя іноземної мови (на період декретної відпустки основного працівника) (15 год.), вчителя фізики (на період декретної відпустки основного працівника) (12 год.),  інженера-електрика (0,5 ставки), асистента вчителя  (2 ставки), асистента вихователя (1 ставка).

Стратегічна ціль: Формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору

Протягом 2023/2024 навчального року у закладі освіти, відповідно до заяв батьків та висновку ІРЦ,   було організовано інклюзивне навчання для 3 учнів у ліцеї та 3 учнів у філії, що забезпечило право кожної дитини на вільний доступ до освіти. Наявні посади асистента вчителя (6 одиниць) та асистента вихователя (1 одиниця), інших фахівців (психолог), які забезпечують навчання дітей з ООП. Педагогічні працівники одним із напрямів підвищення кваліфікації обирають методики роботи з дітьми з ООП. Забезпечується психологічний супровід навчання дітей з ООП. Створено команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами. Складено індивідуальні програми розвитку для дітей з ООП. Заклад забезпечено засобами корекції згідно з ІПР дитини. Забезпечується системна комунікація з батьками та співпраця з фахівцями інклюзивно-ресурсного центру. Для батьків проводяться регулярні консультації щодо навчання і розвитку дитини. Батьки беруть участь у засіданнях команди психолого-педагогічного супроводу.

Проте гострою проблемою залишається облаштування ресурсної кімнати для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами у Минайській філії. Тому це є одним із основних пріоритетних напрямків роботи адміністрації закладу на наступний навчальний рік.

Стратегічна ціль: Створення простору інформаційної взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу

Протягом 2023-2024 н. р. значна увага приділялася роботі шкільної бібліотеки, адже освітня діяльність у закладі освіти неможлива без створення інформаційного простору, використання інформаційних ресурсів та комунікацій між учасниками освітнього процесу. Під впливом процесів глобальної інформатизації змінюються мета і завдання школи, вони стають більше особистісно-орієнтованими, спрямованими, зокрема, на формування та розвиток здібностей учнів і вчителів щодо опрацювання освітньої інформації. Шкільна бібліотека як безпосередня частина інформаційного простору теж долучилась до виконання вищеназваних завдань. У сучасному інформаційному світі, масовому доступі до електронних ресурсів бібліотеці доводиться «віднаходити» свою роль. Друкована книга все ще відіграє важливу роль у навчанні, але цифрові технології створюють нові можливості. Тому бібліотека вже не може бути просто пунктом видачі підручників.

Шкільна бібліотека поступово трансформується в сучасний інформаційно-методичний центр, який поєднує в собі інформаційну, освітню, розвивальну, культурну, виховну, дозвіллєву функції.  Діяльність бібліотеки спрямована на розвиток інформаційної культури учнів. Шкільний бібліотекар виконує функцію консультування з пошуку інформації для педагогічних працівників і учнів. Простір бібліотеки максимально зручний для використання. Він використовується для проєктної роботи, проведення інтегрованих уроків, інформаційно-просвітницьких заходів, неформального спілкування тощо.

У 2023-2024 н. р. шкільна бібліотека працювала за такими напрямами:

  • виховання естетичної, етичної, інтелектуальної культури читачів;
  • патріотичне виховання;
  • забезпечення навчальною літературою;
  • виховання культури читання;
  • пошук нових шляхів комплектування бібліотеки.

Протягом навчального року було проведено ряд заходів, спрямованих на підвищення інформаційної культури читачів. А саме: проводилися екскурсії до шкільної бібліотеки для учнів початкової школи, організовувалися книжково-ілюстративні виставки до знаменних і пам’ятних дат, бібліотечні уроки, різноманітні бесіди.

Були проведені наступні виставки:

  • До Дня пам’яті жертв Голодомору і політичних репресій в Україні;
  • До дня писемності та мови;
  • «Для нас перемога окрилене слово»;
  • «Не дамо СНІДу шанс»;
  • «Ми чуємо тебе Кобзарю крізь століття»;
  • До 210-річчя від народження Т. Шевченка;
  • До дня народження Л. Українки, Г. Сковороди та інші.  

До Всеукраїнського дня бібліотек проводились екскурсії до бібліотеки для наших нових читачів – першокласників. Також в рамках цього свята проходила акція «Подаруй бібліотеці книгу», в рамках якої наша бібліотека поповнилась цікавими новинками для молодших школярів.                                      

До дня захисника України в нашій бібліотеці проходив «День бібліотворчості»: «Подарунок для героя» – майстер-класи зі створення патріотичних  оберегів, прикрас.

Для учнів 5-6 класів було проведено бесіду на тему: «Самостійний вибір книги у бібліотеці». Учні згадали про структурні елементи книги та їх призначення, познайомилися з фондом бібліотеки, навчилися правильно користуватися довідниками, словниками, енциклопедіями.

До 210-річчя від дня народження Тараса Шевченка для учнів 7-го класу було проведно бібліотечний урок «Тарас Шевченко поза часом і простором».

27 лютого з нагоди відзначення  дня народження Лесі Українки, видатної української поетеси, драматургині, громадської діячки, величного класика української літератури в бібліотеці заклад освіти було проведено бібліотечний урок «Життєві дороги Лесі Українки». Захід відвідали учні 4-х класів разом із класними керівниками.

В рамках промоційної кампанії, спрямованої на набуття членства України в Європейському Союзі та отримання здобувачами освіти достатнього рівня обізнаності про Європейський Союз було проведено бесіду з учнями 8 класу «Що ти знаєш про Європейський Союз?»

Протягом року проводилося групове та індивідуальне інформування користувачів за різними темами. На початку навчального року проведена робота по розподілу підручників по класах. В кінці навчального року проведена робота, щодо інвентаризації підручників.

Згідно з нормативними документами, проводилась інвентаризація фонду навчальної та художньої літератури. В ході інвентаризації визначено потребу, резерв, процент забезпечення підручниками на 2024-2025 н. р. також було списано усю російськомовну літературу у кількості 4693 примірники.

У бібліотеці ведеться відповідна облікова документація фонду шкільних підручників та художньої літератури.

Станом на 01.06.24 року фонд бібліотеки становить:

Підручників всього – 8923 шт.

Методичної літератури – 600 шт.

Художньої літератури – 5030 шт.

Як і в попередні роки, значна увага приділялась роботі по запобіганню та ліквідації читацької заборгованості. В роботі використовувались традиційні форми та методи, в т. ч. проведення бесід з правил користування бібліотекою та відповідальності за збереження літератури.

Стратегічна ціль: Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

З метою попередження проявів жорстокості та насилля кожного року в Україні з 25 листопада по 10 грудня проводиться Всеукраїнська акція «16 днів проти насильства».

Актуальність проблеми полягає у тому, що одним із показників духовного розвитку та соціальної зрілості суспільства є ставлення до дітей. Ця акція підтримується міжнародною спільнотою з 1991 року. Вона охоплює наступні важливі дати:

25 листопада ‒ Міжнародний день боротьби із насильством щодо жінок,

1 грудня ‒ Всесвітній день боротьби зі СНІДом,

2 грудня ‒ Міжнародний день боротьби з рабством,

3 грудня ‒ Міжнародний день людей з обмеженими можливостями, 5 грудня ‒ Міжнародний день волонтера,

6 грудня ‒ вшанування пам’яті студенток, розстріляних у Монреалі,

9 грудня ‒ Міжнародний день боротьби з корупцією, 10 грудня ‒ Міжнародний день прав людини.

Упродовж акції вчителями-предметниками (історії та правознавства), педагогами-організаторами, класними керівниками 5-11 класів та класоводами 1-4 класів були проведені різноманітні години спілкування, показані презентації та відео ролики з цієї теми, роз’яснювалося учням, що будь-які форми насильства (у громадській чи приватній сферах) є порушенням прав людини.

Стратегічна ціль: збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя

Однією з умов безпечного освітнього середовища є знання та дотримання учнями й працівниками закладу вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки.

Робота навчального закладу із запобігання дитячому травматизму упродовж 2023/2024 навчального року здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказів Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах» (зі змінами), в редакції, затвердженій наказом Міністерства освіти і науки України від 07.10.2013 №1365 «Про внесення змін до Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», від 01.08.2001 №563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами), від 18.04.2006 №304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України» (зі змінами), листів Міністерства освіти і науки України від 26.05.2014 №1/9-266 «Про використання Методичних матеріалів «Вимоги безпеки під час канікул», від 16.06.2014 №1/9-319 «Про використання методичних матеріалів щодо організація навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності в загальноосвітніх навчальних закладах.

У 2023/2024 навчальному році питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на засіданнях педагогічної ради, інструктивно-методичних нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників тощо.

У навчальному закладі наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках  «Здоровся, безпека та добробут», «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи.  В навчальному закладі  оформлені стенди з попередження дитячого травматизму. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в закладі освіти у 2023/2024 навчальному році знаходився під щоденним контролем адміністрації закладу освіти.

У класних журналах 1-11-х класів були відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибуховонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.

Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах на уроках фізичної культури, трудового навчання, фізики, хімії, інформатики, біології, під час прогулянок, екскурсій; бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули.

Аналізуючи наслідки травматизму серед учнів за 2023/2024 навчальний рік, ми  можемо стверджувати, що  випадки травм, на щастя, не було.

У 2024/2025 навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах та під час екскурсій.

Протягом 2023-2024 навчального року системно здійснювався контроль за виконанням вимог щодо безпеки життєдіяльності учнів, дотримання правил дорожнього руху, технічної безпеки, протипожежної безпеки під час освітнього процесу та в позаурочний час. У роботі з дітьми педагогічні працівники дотримувалися вимог законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу», комплексних заходів по закладу освіти щодо збереження життя та здоров’я учнів, запобігання травматизму серед учнів. Класні керівники вчасно проводили з учнями інструктажі з ТБ, заходи в рамках тематичних тижнів з безпеки життєдіяльності, щотижневі бесіди про збереження життя та здоров’я, про що робили записи встановленої форми в журналах з ТБ, планах класних керівників, класних журналах.

Питання безпеки життєдіяльності учнів під час освітнього процесу та в побуті обговорювалися під час засідань педагогічних рад, на нарадах при директорі, на класних батьківських зборах.

Проведена соціальна паспортизація класів, закладу освіти. Складені і опрацьовані списки дітей-сиріт, дітей-інвалідів, дітей, які знаходяться під опікою та позбавлені батьківського піклування, дітей з багатодітних сімей, із малозабезпечених сімей, із неповних сімей, дітей учасників АТО та УБД. Складені списки дітей, яким надається безкоштовне харчування за кошти громади: учні 1-4-х класів, діти-сироти, під опікою, діти-інваліди, діти з багатодітних сімей, діти з малозабезпечених сімей (за наявності відповідних довідок), діти учасників АТО та УБД.

Для вивчення професійних нахилів і можливостей проведено тестування учнів 7-х, 9-х класів з метою надання допомоги у їх професійному самовизначенні. Проводилася зустріч учнів 9-х та 11-х класів з працівниками

служби Центру зайнятості та представниками ВУЗів для орієнтування у виборі професії за сучасних умов.

Класні керівники та вчителі постійно тримають під контролем своїх учнів. На кожному поверсі є чергові вчителі, класні керівники  супроводжують та знаходяться разом з дітьми  в їдальні. Володіють інформацією про місце знаходження дітей в позаурочний час, залучають до гурткової роботи, в разі потреби відвідують вдома, проводять індивідуальні бесіди з батьками та дітьми.

З метою запобігання травматизму та підтримання порядку на перервах протягом наступного навчального року буде організоване чергування по закладу освіти учнів 8-11 класів та вчителів. Але цей напрямок роботи ще потребує корекції і сумісних зусиль щодо покращення, а саме:

  • класним керівникам потрібно постійно контролювати своїх учнів під час чергування по школі, не перекладати свою відповідальність на інших вчителів;
  • класним керівникам  1-4 класів та вчителям-предметникам відповідально ставитись до обов’язків «Чергового вчителя» згідно «Графіку чергування вчителів по школі»;
  • класним керівникам привчати учнів до культурної поведінки у школі, виховувати повагу до чергового учня та вчителя.

Головні завдання підготовки у сфері цивільного захисту школи у 2023/2024 навчальному році в основному виконані. У навчальному закладі були затверджені плани основних заходів підготовки цивільного захисту на 2024-2025 н.  р., уточнені Плани дій структурних підрозділів у режимах повсякденної діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації, надзвичайного стану. Основні зусилля у розв‘язанні питань ЦЗ спрямовувалися на організацію навчання учнів  та постійного складу навчальних закладів згідно з чинними програмами ЦЗ, навчання їх правилам поведінки та основним способам захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, прийомам надання першої допомоги тощо. Підготовка з цивільного захисту учнів школи проводилася під час вивчення курсів  «Основ здоров‘я» у 4-9-х класах; предмета – Захист України у 10-11-х класах.

Перевірка і закріплення учнями та педагогічним колективом навчального закладу теоретичних знань з ЦЗ, практичних навичок під час дій у екстремальних умовах здійснювалася під час проведення у закладі Дня цивільного захисту.

Результати анкетування свідчать, що учнів регулярно інформують учителі, керівництво закладу освіти щодо правил охорони праці, техніки безпеки під час занять, пожежної безпеки, правил поведінки під час надзвичайних ситуацій (93 %), 7% учнів відповіли, що здебільшого ні. 93% здобувачів освіти стверджують, що вони почувають себе безпечно у школі, 7% – здебільшого ні.

Стратегічна ціль: Створення умов для здорового харчування учнів і працівників

Якісне і здорове харчування дітей — одна з умов здоров’я, розвитку та успішного навчання дітей. Заклад освіти, в якому дитина проводить більшу частину свого часу, має дбати про забезпечення умов для якісного і здорового харчування, а також формувати в учнів стійкі навички здорового харчування.

Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального збалансованого харчування дітей протягом часу перебування у закладі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (зі змінами та доповненнями, затвердженими Постановою Кабінету Міністрів України), іншими нормативними документами.

Згідно з вищезазначеними документами та затвердженого перспективного меню  для учнів 1-4 класів  забезпечено обідами, учнів 5-11 класів пільгових категорій – одноразовим гарячим харчуванням.  Гаряче харчування  учнів відбувається згідно графіку у їдальні. За необхідності, діти забезпечуються дієтичним харчуванням. Щоденний контроль за організацією харчування учнів 1-11 класів здійснюється медичною сестрою з дієтичного харчування, черговим адміністратором та класним керівником. Звільнення дітей пільгових категорії від сплати за харчування здійснюється відповідно до рішення сільської ради. Безкоштовним гарячим харчуванням охоплено 101 дитину початкових класів та 59 здобувачів освіти 5-11 класів пільгових категорій: 

1Початкові класи101
2учнів 5-11 класів із числа59
2.1дітей-сиріт3 (у т.ч.1 дит з інв.) +2 поч.кл. (2-а, 4-А)
2.2дітей, позбавлених батьківського піклування3
2.3дітей з інвалідністю3 (у т.ч. 1 дит. сирота) + 1 поч.кл. (3-Б)
2.4дітей з особливими освітніми потребами, які навчаються у спеціальних та інклюзивних класах (групах)3 (усі з інвал.)
2.5дітей із сімей, які отримують допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу малозабезпеченим  сім’ям»1 (Бабич)
2.6дітей з числа внутрішньо переміщених осіб6 (2 з них – діти уч. бойових дій) + 6 поч.кл., 2 з них – діти уч. бойових дій
2.7дітей військовослужбовців, які виконують бойові завдання у зонах бойових дій12 +1 с.н. (+6 поч. кл)
2.8дітей з числа осіб, що опинилися у складних життєвих обставинах (на підставі актів обстеження, форма – додається28 (22 багатодіт.)  

Основним завданням закладу у 2023-2024 н. р. було не лише створити належні умови для харчування, а й докласти зусиль, щоб діти хотіли харчуватися у шкільній їдальні. Звичайно, велика роль у формуванні навичок здорового харчування належить сім’ї, але саме в школі має формуватися розуміння, що таке здорове харчування.

Кроки, виконані для створення умов здорового харчування:

• організовано зручний режим харчування для всіх учнів закладу освіти, враховуючи кількість учнів (наявність початкової школи), пропускну можливість їдальні та інші умови закладу;

• розроблене 4-х тижневе сезонне меню, яке враховує рекомендації МОЗ щодо здорового харчування у закладах освіти, пропонує дітям смачні та апетитні страви;

• регулярно проводився моніторинг стану справ у їдальні, запрошувалися батьки до контролю за харчуванням у закладі освіти;

• враховано думку дітей, батьків, працівників закладу щодо покращення умов харчування, змін у меню (за результатами анкетування учнів, вчителів, батьків);

• обговорення тем здорового харчування під час навчальних занять, позакласної роботи, у спілкуванні з батьками, зокрема наголошуючи на користі овочів, фруктів та ягід у щоденному раціоні.

Навчальний заклад здійснює харчування за кейтеринговою системою. Поточні ремонти у приміщеннях їдальні та харчоблоку, ремонт та заміна технологічного обладнання, заміна посуду здійснювалася за рахунок бюджетних коштів. Протягом року адміністрацією закладу та органами громадського самоврядування  здійснювалися перевірки організації та якості харчування.

Необхідними складовими процесу організації харчування у закладі  є:

  • видання відповідних наказів;
  • затвердження списку дітей пільгової категорії;
  • відпрацювання режиму і графіка харчування дітей;
  • проведення реалізації готових страв;
  • ведення обліку дітей, які отримують безкоштовне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків; дітей , які потребують дієтичного харчування;
  • контроль за харчуванням з боку адміністрації, класних керівників, батьків учнів;
  • інформування батьків  під час проведення батьківських зборів про організацію харчування дітей у закладі.

Облік дітей, охоплених безкоштовним харчуванням, та за кошти батьків здійснюється класними керівниками, які вчасно повідомляють про наявність учнів особу, відповідальну за організацію харчування. 

Щомісяця заступником директора з виховної роботи Гавій Г.М. разом з громадською комісією, брокеражною комісією перевіряється стан організації харчування в закладі, за результатами перевірки складено акти перевірки, які затверджені директором. Обов’язково в закладі ведеться щоденний облік харчування дітей за бюджетні кошти та батьківські кошти, згідно акту та журналу обліку харчування.

Стратегічна ціль: підвезення учнів

Відповідно до  ст. 56 Закону України «Про освіту», ст.36 Закону України «Про повну загальну середню освіту» та ст. 32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні» забезпечується організований підвіз 241 дітей із 3 населених пунктів, а також підвезення 18 педагогів шкільним автобусом. З метою практичної реалізації цього питання було:

– розроблено та затверджено графік маршруту шкільного автобуса на 2023/2024 навчальний рік;

– визначено кількість учнів, які проживають за межами пішохідної доступності (більше 2 км) і складено списки, які затверджено директором закладу;

– призначено наказами відповідальних вчителів за безпеку життєдіяльності учнів під час перевезення;

– проведено з водієм шкільного автобусу цільові інструктажі по правилам перевезення дітей;

– організовано щоденне медичне обстеження водія перед виїздом та перевірку технічного стану шкільного автобуса.

Виходячи з вище сказаного, можна зробити висновок, що заклад освіти забезпечує максимально зручне для всіх учасників освітнього процесу середовище, яке відповідає основним принципам інклюзії, рівності та поваги до прав людини. Здійснюються заходи, які сприяють облаштуванню та обладнанню навчальних приміщень з урахуванням принципів універсального дизайну або розумного пристосування. Приміщення і територія адаптовані до використання всіма учасниками освітнього процесу. Облаштування освітнього середовища закладу освіти є частиною стратегії розвитку закладу. У закладі освіти застосовуються освітні технології та методики, які максимально враховують особливості дітей з особливими освітніми потребами та допомагають їм безболісно інтегруватись до дитячого колективу.

Освітнє середовище закладу освіти мотивує учнів до оволодіння ключовими компетентностями та наскрізними уміннями, ведення здорового способу життя. Під час освітнього процесу здійснюється формування навичок здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки учнів. У змісті викладацької діяльності простежується формування навичок здорового способу життя, інтеграції здоров’язбережувальної та екологічної компетентностей. Обладнання і засоби навчання сприяють оволодінню учнями ключовими компетентностями. Дизайн навчальних приміщень є максимально функціональним та мотивуючим до навчання.

РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: СПРАВЕДЛИВЕ І ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ

Прагнемо, щоб здобувачі освіти та їхні батьки вважали, що оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти є справедливим і об’єктивним. У закладі освіти розроблено систему освіти, що включає принципи, форми, методи, критерії, процедури та правила оцінювання. Розроблена система ґрунтується на національних критеріях та вимогах оцінювання, враховує національну шкалу оцінювання та відображає культуру оцінювання закладу освіти. Принципи, критерії, процедури та правила оцінювання закладу освіти описано в освітній програмі. Учителі адаптують критерії оцінювання для батьків та учнів, розробляють критерії оцінювання для різних видів діяльності. Критерії оцінювання є доступними та зрозумілими для учнів. Педагогічні працівники в усній формі, на сайті закладу, на інформаційних стендах у навчальних кабінетах та інших приміщеннях закладу знайомили учасників освітнього процесу з критеріями оцінювання. Учні залучаються до спільного розроблення критеріїв оцінювання їхньої діяльності.

Система оцінювання в закладі освіти ґрунтується на  особистісному та компетентнісному підходах, враховуває особливості психофізичного розвитку дітей; має у своїй основі чіткі та зрозумілі вимоги до навчальних результатів,  заохочує учнів апробувати різні моделі досягнення результату без ризику отримати за це негативну оцінку; розвиває в учнів впевненість у своїх здібностях і можливостях тощо.

Учителі  розробляють компетентнісні завдання для проведення оцінювання, застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуального поступу учня, практикують само та взаємооцінювання. Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи. Для подальшого прогресу в навчанні учням пропонують види роботи, які відповідають очікуваному розвитку учнів у майбутньому. Педагоги спрямовують учнів до того, щоб вони визначали собі освітні цілі, формулювали очікування від власної роботи, у взаємозв’язку з цими цілями та очікуваннями здійснювали самооцінювання та взаємне оцінювання результатів навчання. Результати незалежного оцінювання, зовнішніх та внутрішніх моніторингів корелюємо із результатами підсумкового семестрового та річного оцінювання. За результатами анкетування здобувачі освіти та їхні батьки вважають, що оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти є справедливим і об’єктивним.

Упровадження педагогіки партнерства, компетентнісного й інтегративного підходів в освітній процес передбачає активне включення дітей в організацію навчання. Компетентнісне навчання вимагає нових підходів до оцінювання. Орієнтирами для спостереження та оцінювання є вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів.

Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню та рівневому оцінюванню.

Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль (проведено у вересні), поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). В цьому навчальному році в зв’язку з воєнним часом здобувачі базової та повної загальної середньої освіти були звільнені від проходження  ДПА.

У закладі освіти використовується поточний контроль шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру. Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних та лабораторних занять, а також за результатами перевірки контрольних, самостійних робіт, індивідуальних завдань тощо.

Згідно з річним планом роботи  освітнього закладу  на 2023/2024 навчальний рік заступником директора з навчально-виховної роботи Марчишак Х.В. було проведено аналіз досягнень учнів 1-4, 5-11-х класів за 2022/2023 навчальний рік.

У початкових класах навчається 134 учнів,  у 5-9 класах – 223 учні, у 10-11 класах –46 учнів.

За підсумками аналізу навчальних досягнень 2023/2024 навчального року із 411  учнів 1- 11 класів:

–   134  учнів 1-4  класів  оцінені вербально і оформлені свідоцтва досягнень;

–   357  учнів переведено на наступний рік навчання;

–   7 учні закінчили навчання за інклюзивною  формою;

–   8 учнів нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;

– не атестованих учнів 6.

Результати  річного  оцінювання  знань  здобувачів освіти освітнього закладу   наведено  в  таблиці:

КласКількість учнівРівень навчальних досягненьПримітка
ПочатковийСереднійДостатнійВисокий
К-сть учнів%К-сть учнів%К-сть учнів%К-сть учнів%
5-Б24 5 20% 625%3717,3%  
6-Б 1747.5%  23,5%23,5%  5,8% 
6-В16637,5%743,7%318,5%1 
7-Б 25 ––  1565,2%  7 30,4% 8,6% 
8-Б 20 523%945%525–  
9-Б 21 733%419%1047%–  
9-В19631%1368% 
10-Б 17847%847%15%–  
11-Б 291241%1344%310%13%  

Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, робимо висновок, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня.

    З учнями, які мають бали початкового рівня за результатами річного оцінювання були проведені такі види роботи: індивідуальні бесіди з учнями та їх батьками, додаткові заняття з предметів, індивідуальні завдання. Розглядалось це питання на нараді при директорові й на засіданнях методичних об’єднань, з’ясовувались причини слабкої успішності учнів. Серед них були названі такі:

  • відсутня система роботи із слабо встигаючими учнями й учнями, які пропускають заняття через хворобу,
  • недостатній зв’язок учителів із батьками.

Мережа класів

Адміністрацією  та педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження й розвитку  мережі закладу освіти. Проектна потужність закладу освіти  – 450 учнів.

Структура контингентуНавчальний рік
ПоточнийПопередній
Кількість учнів403+67394+65
Загальна кількість класів:21+421+4

Середня наповнюваність класів у 2023-2024 навчальному році становить 20 учні. Основними заходами зі збереження контингенту учнів у 2023/2024 навчальному році були:

  • організація обліку дітей та підлітків  на території обслуговування;
  • спільна робота з ЗДО;
  • контроль відвідування учнями навчальних занять;
  • організація навчання за інклюзивною формою;
  • функціонування гуртків;
  • індивідуальна робота з учнями та батьками;
  • надання закладом якісної освіти.

Аналіз руху учнів

Учнів на початок 2023/2024 н. р.ВибулоПрибулоУчнів на кінець 2023/2024 н. р.
393725411

Аналіз причин руху учнів свідчить, що переважна більшість переводів зумовлена зміною місця проживання родин і пов’язана з переїздами.

Основними напрямами роботи щодо забезпечення  соціальної підтримки дітей пільгових категорій є виявлення, облік і створення умов для їхнього навчання, виховання й розвитку.

Для задоволення освітніх запитів дітей та учнівської молоді в закладі функціонує 8 гуртків «Чарівна шкатулкас», «Храм душі», «Авіамоделювання», «Джура», «Фінансова грамотність», «Історичне краєзнавство», «Козацьке лицарське виховання»,  які дають можливість всебічного розвитку дітей.

Станом на 05.09.2023 року у закладі навчалось – 393 учнів.

У комплектовано 21 клас, з них:

  • класи початкової ланки 8+4 класів;
  • класи базової середньої освіти 11 класів.
  • класи  повної загальної середньої освіти 2 класи.

Станом на 01.06.2024 – 411 учнів, з них тимчасово внутрішньо    переміщені – 23 учнів.

Відповідно до Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної освіти, згідно заяв батьків, станом на 01.06.2024 до 1-А класу зараховано 9 дитини, до 1-Б класу зараховано 11 дитини, до 1 класу Минайської філії зараховано –   24 дитини . Списки зарахованих учнів висвітлено на сайті закладу.

Для здійснення оцінювання навчальних досягнень учнів та зворотнього зв’язку з батьками під час освітнього процесу з застосуванням технологій дистанційного навчання використовували електронний журнал/щоденник «Нові знання». Використання даної платформи дозволило зробити навчання більш доступним, сучасним та ефективним.

         Надалі необхідно працювати над такими питаннями:

  1. Удосконалити мережу закладу відповідно до запитів батьківської громадськості на освітні послуги та форми здобуття освіти.
  2. Формувати сучасне освітнє середовище Нової української школи, забезпечити зміни просторово-предметного оточення, впроваджувати нові програми та засоби навчання.

Стратегічна ціль: РОЗВИТОК ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ

Здібні, талановиті люди в будь-якому суспільстві є його «локомотивом». Саме їхніми інтелектуальними зусиллями забезпечується прогрес суспільства, плодами якого користуються всі. Завдання нашого закладу – підтримати учня і розвинути його здібності, підготувати ґрунт для того, щоб ці здібності було реалізовано. Тому у 2023-2024 н. р. значна увага приділялася роботі з обдарованими дітьми. Завдання адміністрації та  педагогів полягає у тому, щоб створити умови, з яких будь-яка дитина могла б просуватися шляхом власної досконалості, уміла мислити самостійно, нестандартно. Ефективною формою роботи для реалізації, утвердження своїх здібностей є предметні олімпіади та конкурси, всеукраїнські та міжнародні проєкти.

І Етап Всеукраїнського конкурсу робіт юних фотоаматорів  «Моя Україно»

  1. Русин Роберт, учень 6-Б класу- І місце в номінації

«Побутові та жанрові фото»

  • Русин Роберт , учень 6-Б класу- І місце в номінації    «Архітектура»
  • Русин Роберт ,учень 6-Б класу ІІ місце в номінації         «Пейзаж»
  • Русин Роберт , учень 6-Б класу –За ІІ місце в номінації

«Флора і Фауна»

  • Русин Роберт , учень 6-Б класу – ІІ місце в номінації    «Макрофотографія»

 І Етап Всеукраїнського конкурсу творчості дітей та учнівської молоді «За нашу Свободу»

  1. Лизанець Анастасія, учениця 5-Б класу- За І місце в номінації            «Малюнок»
  2. Таган Поліна , учениця  9-Б класу –За І місце у номінації  «Малюнок»

ІІ етап  Обласного конкурсу літературних творів, творів образотворчого мистецтва, фоторобіт на тему: «Захисники України: історія та сьогодення»

  1. Микла Діана, учениця 11-Б класу – ІІ місце у номінації «Вірш»
  2. Буйдош Сніжана, учениця 10-Б класу – ІІІ місце у номінації «Вірш»

ІІ етап виставки-конкурсу декоративно-ужиткового і образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край»

  1. Русин Роберт Робертович, учень 6-Б класу, «Соняшник»

Крім того, здобувачі освіти нашого ліцею брали активну участь у всіх спортивних і творчих конкурсах і змаганнях, були зареєсторовані і взяли участь у проєкті «Пліч-о-пліч всеукраїнські шкільні ліги» з волейболу та спортивного орієнтування.

Спортивні досягнення:

Військово-патріотична гра Сокіл «Джура» 1 місце у 1 етапі.

На районному етапі, який проходив на базі В. Березнянської школи-інтернату здобуто 6 грамот, 3 із них за призові місця:                                         

ІІ місце за конкурси “ВІдун” та “Линва” і ІІІ місце в конкурсі “Пластун”

ІІІ місце в обласному етапі Всеукраїнських шкільних ліг пліч-о-пліч спортивне орієнтування.

Хочемо висловити щиру подяку батькам, які підтримують своїх дітей на шляху до успіху. Особлива подяка мамі учня 6-Б класу Русина Роберта, Русин Катерині, яка всіляко підтримує і допомагає сину в реалізації його творчих та спортивних планів. Обдарована, талановита дитина – це, перш за все дитина.       Як і іншим дітям, їй потрібні ласка, любов, увага та допомога близьких. Разом із вчителями та батьками адміністрація закладу освіти створює сприятливе освітнє середовище, що забезпечує успішний розвиток дитини, повагу її точки зору, цікавості, заохочення її інтересів. Завжди важливо знайти час радіти дитині.

При   проведенні шкільних свят, шкільних лінійок ми із задоволенням відзначаємо успіхи кожної дитини. Грамоти, дипломи, сертифікати – це ті маленькі заохочення, що дають можливість відчути радість за успіхи наших вихованців та мотивують дітей до подальшої роботи.

 Робота з обдарованими дітьми пов’язана напряму із професійним зростанням педагогів. Розвиток обдарованості учнів залежить від професійного рівня вчителів та використання креативних методів навчання. У практиці педагогічної діяльності наші вчителі  використовують нові технології навчання, які сприяють розвитку інтелектуальної, творчої, предметної або лідерської обдарованості.

  Підводячи підсумок, слід зазначити, що робота школи з обдарованими дітьми виконувалася згідно плану на належному рівні.

Стратегічна ціль: ЕФЕКТИВНИЙ ВНУТРІШНІЙ МОНІТОРИНГ

У закладі освіти визначено порядок проведення внутрішнього моніторингу для дослідження стану і результатів навчання здобувачів освіти та освітньої діяльності закладу освіти. Проведення внутрішнього моніторингу здійснюється відповідно типового Положення про внутрішній моніторинг. Систематично (згідно графіків) проводяться моніторинги результатів навчання здобувачів освіти з усіх навчальних предметів (курсів) освітніх галузей згідно плану роботи закладу освіти. За результатами моніторингів здійснюється  аналіз результатів навчання здобувачів освіти, визначаються чинники впливу на отриманий результат, приймаються рішення щодо їх коригування. Ефективність застосованих заходів регулярно оцінюється на всіх рівнях управління освітніми процесами.

Критерії оцінювання, система оцінювання навчальних досягнень вдосконалюються, впроваджується елементи  формувального оцінювання в 5-11 класах, враховується індивідуальний поступ учня,  здобувачі знань залучаються до розроблення критеріїв, самооцінювання та взаємооцінювання.

Керівництво школи та педагоги регулярно з’ясовують актуальну інформацію про результати навчання кожного учня й відстежують їхній навчальний прогрес. Ця система добре розроблена з огляду на умови закладу освіти та потреби учнів: вона дозволяє подавати об’єктивну інформацію про результати та прогрес усіх груп учнів.

Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи. Для подальшого прогресу в навчанні учням пропонують види роботи, які відповідають очікуваному розвитку учнів у майбутньому. Педагоги спрямовують учнів до того, щоб вони визначали собі освітні цілі, формулювали очікування від власної роботи, у взаємозв’язку з цими цілями та очікуваннями здійснювали самооцінювання та взаємне оцінювання результатів навчання.

Стратегічна ціль: ВІДПОВІДАЛЬНЕ СТАВЛЕННЯ ДО НАВЧАННЯ

Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до навчання: діє учнівське самоврядування, учні займаються волонтерством. Учителі дають учням доручення, іноді делегують повноваження. Здійснюється профорієнтаційна робота.

Під час навчання учні мають можливість вибору (рівня навчальних завдань, напрямів навчальної діяльності тощо). Учні отримують необхідну підтримку та допомогу в навчальній діяльності в різних формах (консультації, індивідуальні завдання, допомога у підготовці до участі в учнівських олімпіадах, науково-дослідницькій діяльності тощо).

Учні відповідально ставляться до процесу навчання, отриманих доручень,

обов’язків у закладі освіти. Педагоги організовують само- та взаємооцінювання учнів, залучають їх до рефлексивної діяльності, починаючи з початкової школи. Учні володіють прийомами само- та взаємооцінювання.

Учні беруть участь у розробленні критеріїв самооцінювання, учні старших класів самостійно формулюють критерії оцінювання власної діяльності.

Стратегічна ціль: Створення виховного середовища для індивідуального розвитку здобувачів освіти

Відповідно до статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020 № 463-ІХ у закладах освіти виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу і має ґрунтуватися на загальнолюдських, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського (вільного демократичного) суспільства, принципах верховенства права, дотримання прав і свобод людини громадянина тощо.

Повномасштабна війна з Росією змінили наше звичне життя. Тому, зараз завдання вчителя – не просто навчити, дати знання з певного предмета, забезпечити виконання навчальної програми, а заспокоїти, порадити, дати життєві орієнтири. Виховання – це наскрізний процес, який формує цінності, здатність справлятися з невизначеністю та складністю, уміння вчитися, підтримувати фізичне та емоційне благополуччя, співпереживати і дипломатично вирішувати конфлікти.

Враховуючи  нові  суспільно-політичні  реалії  в  Україні  після  Революції гідності, обставини, пов’язані з російською агресією та вторгненням на територію нашої країни, усе більшої актуальності набуває  виховання  в  молодого  покоління  почуття  патріотизму,  відданості загальнодержавній  справі  зміцнення  країни,  активної  громадянської  позиції.

Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану потребувала іншого змісту та підходів до проведення виховної роботи. Основним цільовим напрямом було забезпечення безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного благополуччя.

Ми повинні розуміти важливість того,  що педагоги та заклад освіти є для  дитини  осередком становлення  громадянина-патріота  України,  готового  брати  на  себе відповідальність самовіддано розбудовувати країну як суверенну, незалежну, демократичну,  правову,  соціальну  державу,  забезпечувати  її  національну безпеку,  сприяти  єдності  української  політичної  нації  та  встановленню громадянського миру й злагоди в суспільстві.

Система виховної роботи закладу заснована на ідеї педагогіки життєтворчості, сприяє становленню і розвитку особистості школяра, створенню ситуації успіху та самореалізації дитини. У закладі створено громадсько-освітній простір виховання дітей: виховання в атмосфері добра і творчості, взаємодопомоги і взаємоповаги, що дає суспільству модель ціннісних відносин.

Особливо важливим стало, продовжити формувати громадянина-патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, який здатний побудувати суспільство. У сучасних умовах патріотичне виховання молодого покоління набуває особливої актуальності, тому патріотичне виховання та громадянська освіта є важливими складовими загального виховного процесу. 

На  сучасному  етапі  розвитку  України,  коли  існує  пряма  загроза денаціоналізації,  втрати  державної  незалежності  та  потрапляння  у  сферу впливу  іншої  держави,  виникає  нагальна  необхідність  переосмислення зробленого  і  здійснення  системних  заходів,  спрямованих  на  посилення патріотичного виховання  молоді – формування нового українця, що діє на основі національних та європейських цінностей:

  • повага до національних символів (Герба, Прапора, Гімну України);
  • участь у громадсько-політичному житті країни;
  • повага до прав людини;
  • верховенство права;
  • толерантне ставлення  до  цінностей  і  переконань  представників  іншої культури, а також до регіональних та національно-мовних особливостей;
  • рівність усіх перед законом;
  • готовність захищати суверенітет і територіальну цілісність України.

Виховна робота в закладі освіти у 2023-2024 навчальному році була спрямована на виконання завдань, поставлених

  • Конвенцію про права дитини,
  • Законом України «Про охорону дитинства»,
  • Законом України «Про освіту»,
  • Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України,
  • Національною стратегією розвитку освіти в Україні на період до 2022 року (Указом Президента України від 25 червня 2017 року №344/2017),
  • концепцією програми «Школа доброзичливого ставлення до дитини»,
  • Конституцією України;
  • Конвенцією про права дитини (ратифікована Постановою ВР від 27.02.91 № 789-XII);
  • Законами України:
  • «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020№№ 463-ІХ; «Про охорону дитинства» від 26.04.2001 № 2402-ІІІ;
  • «Про протидію торгівлі людьми» від 20.09.2011 № 3739-VI;
  • «Про правовий статус та вшанування пам’яті борців за незалежність України у XX столітті» від 09.04.2015 № 314-VIII;
  • «Про увічнення перемоги над нацизмом у Другій світовій війні 1939-1945 років» від 09.04.2015 № 315-VIII;
  • «Про засудження комуністичного та націонал-соціалістичного (нацистського) тоталітарних режимів в Україні та заборону пропаганди їхньої символіки» від 09.04.2015 № 317-VIII;
  • «Про запобігання та протидію домашньому насильству» від 07.12.2017 № 2229-VIII.
  • Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей – сиріт та дітей,  позбавлених батьківського піклування», 
  • Положення про дитячі будинки та школи-інтернати,
  • Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку,
  • Національній стратегії у сфері прав людини,
  • Концепції розвитку громадянської освіти на 2020-2024 роки
  • Методичними рекомендаціями з деяких питань організації в закладах освіти виховної роботи.

         Засадами державної політики у сфері освіти та принципами освітньої діяльності є: єдність навчання, виховання та розвитку (ст. 6 Закону України «Про освіту»). Виховання органічно поєднане з процесом навчання дітей, опанування основами наук, багатством національної і світової культури. У Новій українській школі виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу у закладах освіти (ст. 15 Закону України «Про повну загальну освіту». Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/463- 20#Text) і має ґрунтуватися на загальнолюдських цінностях, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського (вільного демократичного) суспільства, принципах верховенства права, дотримання прав і свобод людини і громадянина, принципах, визначених Законом України «Про освіту”, та спрямовуватися на формування:

  • відповідальних та чесних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству;
  • поваги до гідності, прав, свобод, законних інтересів людини і громадянина;
  • нетерпимості до приниження честі та гідності людини, фізичного або психологічного насильства, а також до дискримінації за будь-якою ознакою;
  • патріотизму, поваги до державної мови та державних символів України, поваги та дбайливого ставлення до національних, історичних, культурних цінностей, нематеріальної культурної спадщини Українського народу, усвідомленого обов’язку захищати у разі потреби суверенітет і територіальну цілісність України;
  • усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення, проявів корупції та порушень академічної доброчесності;
  • громадянської культури та культури демократії; культури та навичок здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля;
  • прагнення до утвердження довіри, взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;
  • почуттів доброти, милосердя, толерантності, турботи, справедливості, шанобливого ставлення до сім’ї, відповідальності за свої дії;
  • культури свободи та самодисципліни, відповідальності за своє життя, сміливості та реалізації творчого потенціалу як невід’ємних складників становлення особистості.

Єдність навчання, виховання і розвитку учнів забезпечується спільними зусиллями всіх учасників освітнього процесу. Характер виховання повинен передбачати глибоке розуміння вихователем природи вихованців, їх індивідуальних рис і можливостей, поваги до особистості дитини, постійно дбати про її гармонійний розвиток, встановлення взаємин співробітництва у навчально-виховному процесі. Успіх виховного процесу залежить від відносин між вчителем і учнем, які повинні будуватися на основі співдружності, співробітництва і ділового партнерства. Педагогічні працівники зобов’язані:

  • поважати гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу;
  • настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;
  • захищати здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти, запобігати вживанню ними та іншими особами на території закладів освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам тощо ( ст.54 Закону «Про освіту»).

На виконання Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України (наказ МОНМСУ від 31.10.2011 № 1243), згідно з річним планом роботи закладу освіти педагогічний колектив у 2023-2024 навчальному році створював сприятливі умови поліпшення рівня виховного процесу, працював над впровадженням проблеми «Формування компетентної особистості в умовах сучасної школи через вивчення системи духовно-моральних та культурних цінностей українського народу».

Виховна робота з учнями була проведена за такими орієнтирами:

  • фізичне здоров’я дитини – здоров’я нації;
  • виховання та розвиток особистості дитини;
  • громадянське виховання;
  • родинно-сімейне виховання;
  • трудове виховання;
  • художньо-естетичне виховання;
  • морально-правове виховання;
  • екологічне виховання;
  • формування здорового способу життя;
  • превентивне виховання.

Пріоритетними напрямками виховної роботи були національно-патріотичне виховання та духовний розвиток дитини.

Проблеми, над вирішенням яких працює педагогічний колектив закладу освіти:

  • формування здоров’язбережувальної компетентності учнів;
  • розвиток дієвого учнівського самоврядування;
  • впровадження кращого педагогічного досвіду;
  • використанням інноваційних технологій в організації виховного процесу;
  • стимулювання лідерства поряд із формуванням умінь колективної праці;
  • створення ситуації успіху;
  • реалізація проектів різних рівнів;
  • поліпшення матеріально-технічної бази для реалізації виховних завдань.

Для узагальнення різних видів контролю за станом виховної роботи використовуються такі форми: накази, індивідуальні бесіди, винесення відповідних питань на нараду при директорові, на засідання педагогічної ради, методичного об’єднання та наради класних керів­ників. Питання виховної діяльності заслуховувалися на засіданнях педагогічної ради.

Підвищення професійного, методичного рівня класних керівників здійснювалося через різні форми методичної роботи, зокрема в межах роботи методичного об’єднання класних керівників (керівник Андрейчик М.В., педагогічний стаж 40 років). Методичне об’єднання класних керівників працює над проблемною темою “Формування в учнів ціннісних орієнтирів, національної гідності, культури, морально-психологічних якостей громадянина – патріота України”

Робота методичного об’єднання включає в себе питання організації освітнього процесу, практичні заняття, ознайомлення з нормативними документами, взаємовідвідування виховних заходів

Діяльність методоб’єднання класних керівників 1-11 класів була спрямована на реалізацію головної мети: створення шкільного соціально-культурного освітнього середовища, яке сприяє розвитку інтелектуальних здібностей, зміцненню фізичного та духовного здоров’я, формуванню навичок здорового способу життя у вихованців.

Класні керівники працювали за індивідуальними планами, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів і булла спрямована на  виховання у них ціннісного ставлення до себе, родини, людей, до праці, до природи, до культури і мистецтва, ставлення до держави.

Освітній процес   організовано  відповідно   до  навчального   плану  на  2023/2024 навчальний  рік  та    плану  роботи  школи. Робота закладу здійснювалася згідно з чинним законодавством і спрямовувалася на виконання основних завдань і положень законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту». «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей – сиріт та дітей,  позбавлених батьківського піклування»,  Положення про дитячі будинки та школи-інтернати, Положення про спеціальну загальноосвітню школу (школу-інтернат) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, Національній стратегії у сфері прав людини, Концепції розвитку громадянської освіти на 2020-2024 роки.

Педагогічний колектив в своїй діяльності керувався Основними  орієнтирами  учнів в закладі освіти, які включають залучення школярів до різних форм творчої та суспільно-корисної   діяльності, зокрема: пізнавальної, оздоровчої, трудової, художньо-естетичної, спортивної, пропагандистської, ігрової, культурної, екологічної, що організовуються у позакласний час.

Здійснюється моніторингова діяльність за такими напрямами:

  • відвідування учнями закладу освіти;
  • участь учнів у загальношкільних заходах;
  • рівень вихованості учнів, які належать до «групи ризику»;
  • соціальний паспорт закладу освіти;
  • діяльність класних керівників;
  • стан здоров’я учнів за медичними картами;
  • рівень фізичної підготовки учнів;
  • реалізація заходів, спрямованих на збереження здоров’я школярів;
  • стан психічного здоров’я та розвитку можливостей кожної дитини;
  • виявлення учнями турботи про своє здоров’я;
  • ефективність організації виховних заходів;
  • реалізація заходів, спрямованих на формування системи цінностей.

Виховна діяльність проводилася за основними напрямками  у вихованні підростаючого покоління:

  • ціннісне ставлення до суспільства і держави
  • ціннісне ставлення до праці
  • ціннісне ставлення до природи
  • ціннісне ставлення до мистецтва
  • ціннісне ставлення до людей
  • ціннісне ставлення до себе

В основу організації системи виховної роботи навчального закладу покладено Програму «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів», Концепцію національно-патріотичного виховання учнівської молоді, широкої мережі гуртків, спортивних секцій, учнівського самоврядування. Серед проведених традиційних заходів в закладі освіти є:

         День знань (01.09), Міжнародний день грамотності (08.09), День фізичної культури і спорту в рамках якого проведено лінійку до відкриття Олімпійського тижня, Олімпійські уроки, виставку малюнків та флешмоб (11.09), флешмоб «Голуб миру» до Міжнародного дня Миру (21.09), загальношкільні заходи до Дня працівників освіти (29.09), День людей похилого віку (02.10), ІІІ Міжнародний урок доброти про відповідальне та гуманне ставлення до тварин (06.10), уроки звитяги до Дня Захисника України, привітання воїнів АТО, виставка малюнків (13.10), літературно-музична композиція до Дня української писемності та мови, написання Всеукраїнського диктанту національної єдності (27.10), Всеукраїнський конкурс творчості дітей та учнівської молоді «За нашу свободу», виховний захід до Дня Гідності і Свободи (21.11), заходи в рамках акції «16 днів проти насилля» (21.11-08.12), уроки пам’яті  до Дня пам’яті жертв Голодомору (24.11), акція «Запали свічу» (25.11),  уроки доброти (04.12), урочистий захід до Дня збройних сил України (06.12), загальношкільне свято до дня Святого Миколая (06.12), флешмоб до Дня української  хустки (07.12), Різдвяний проєкт «Коляда іде по світу» (25.12-06.01), загальношкільний захід «Україна колядує» до відзначення свята Водохреща (05.01), День Соборності України (22.01), Лінійка до Дня пам’яті героїв Крут         (26.01),  День безпеки в Інтернеті (07.02),  Захід до Дня Героїв Небесної Сотні  (20.02), Міжнародний день рідної мови, написання Всеукраїнського радіодиктанту національної єдності (21.02),  Шевченківські читання до 210-ї річниці від дня народженням Т.Г. Шевченка (08.03), виставка конкурс декоративно-ужиткового образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край (22.03), Заходи до Тижня знань з безпеки життєдіяльності дитини та Дня цивільного захисту (22-26.04), захід до Міжнародного Дня пам’яті Чорнобиля (26.04),  лінійка до Дня пам’яті та примирення (08.05), захід до Дня вишиванки, Дня Матері та Дня сім’ї (16.05), захід «Дитинство має право на життя» до Міжнародного дня захисту дітей (03.06), свято Останнього Дзвоника (31.05), урочисте вручення свідоцтв про повну загальну середню освіту учням11 класу (21.06).     

Протягом навчального року у закладі освіти  проводилася робота учнівського самоврядування. За підтримки класних колективів та класних керівників учні закладу освіти брали участь у наступних виховних заходах та проектах.

Зведена таблиця виховних заходів, проведених протягом 2023-2024 н.р.,

та робота учнівського самоврядування

Самоврядування

ДатаПодіяХто виконав
1.29.09.23День Самоврядування «День працівника освіти»(з нагоди свята Опаленик В.Ю, Шимоня Н.М. Леврінц Т.Л. , Микитич М.Ю.)Відділ освіти Холмківської ОТГ
2.01.10.23«День учнівського самоврядування»Учні 9-11 класів
 1-30.10.23У рамках місячника шкільних бібліотек «Майстер-клас з ліногравюри», «Всеукраїнський день Бібліотек», «Книжкова виставка Війська  Запоріжського та історії винекнення козацтва в україні»Красна І. В,,учні 10-11 класів
 28.03.24.Робимо добрі справи-збір кришок на протези для воїнів для воїнівВсі
 7.12День відкритих дверей для ЗДОВисочанська Н.С. Рендер Я.І.

Національно-патріотичне виховання

ДатаПодіяХто виконав
1.1.09.23Свято першого дзвоника, акція «Замість квітів – допомога ЗСУ»Опаленик В.Ю. Гавій Г.М. Класні керівники
2.21.09.23Міжнародного день Миру Флешмоб «Голуб миру» , «Хай прийде мир в Україну» Виховні години «Хай прийде Мир»Опаленик В.Ю., Гавій Г.М. Пед.-орг. Шанта М.М., Салтикова О.І., Класні керівники 5-11 класів
3.01.10.23День захисника України Щира подяка «Наші Захисники»Концівський ліцей
4.2.10.23Євроінтеграція «Україна –Європейська держава» «Що ти робиш для того, що Україна стала членом Євросоюзу?» Цікавий урок  неперевершеної оди: «До радості»Вчителька географії Шанта М.М., учні 10 –Б класу, вч. Зарубіжної літератури Гавій Г.М.,9-Б кл, Вчителі поч. кл. Орнст О.М. Ченгері С.С та Рего А.С., Рендер Я.І., ., учні 5-8 А класів
5.4.10.23День Українського козацтва військово-патріотична гра «Джура»Учні 1-11 класів Класні керівники Керівництво закладу
66.10.23Телевізійний урок «Всеукраїнський урок єдності»Учні 4-11 класів Класні керівники4-11класів
7.11.10.23І етап  конкурс  “За нашу свободу”Вч. Мистецтва Лособик О.І. та  Горгош Н.В.  
8.14.10.23«Туристсько-краєзнавчий гурток» «Кубок Констянтина Саса-2023»керівник Малетич В.П
9.16.10.23Всесвітній день хліба «Запашний хліб»Класний керівник Височанська Н.С. 4-Б клас
10.23.10.23Виховна година  «67-ма річниці революції, антирадянського повстання в Угорській Народній Республіці 1956 року»Вчитель історії Ченгері С. С. Учні 5-8А класів
11.27.10.23День української писемності та мови. «Без мови, немає країни», «Мова- основа життя духовного», Радіодиктант «Дороги України», Виховна година: «Краса і багатство української мови», Урок вікторина «Ми знаємо українську мову», круглий стіл « Письменники Закарпаття», – освітньо- розважальна гра в стилі «Соловʼїне шоу», – музична вікторина «Знаймо своє»Бібліотекар Красна І.В., вч. Поч. кл.,Височанська Н.С., вч. Концівського ліцею, Класні керівники 1-4 кл., вч. Укр. мови та літ. Костик С.Ю., учні 5-6 кл, Солонтай М.І., 7-Б, Марчишак Х.В., 10-11 класи, Салтикова О.І., 11-Б.
12.1-10.-10.03.23.Інтелектуальне змагання  «Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка».Вчителі української мови та літератури Учні 5-11 класів  
13.13.10.23 Виховна година «105 річниця з дня проголошення самостійної Західноукраїнської Народної Республіки – ЗУНР»Вчителі історії Шимоня Н.М., учні 5-11 –Б класів, Ченгері С. С., Рего А.С., учні 5-8 А кл.
14.21.11.23День Гідності та свободи Виховна година « Ми діти вільної країни!» Патріотичний урок «Герої завжди поміж нас!», Урок мужності «Україна-країна нескорених»Вч. історії Шимоня Н.М., Ченгері С.С.,
бібліотекар ліцею Красна І.В.
15.24.11.23Голодомор Урок пам’яті  «Чорні жнива Голодоморів в Україні», урок пам’яті з використанням інформаційних матеріалів Інституту Національної пам’яті», Акція – марафон «Свіча не згасне», Виставка-презентація « Краєзнавчі матеріали українських сіл, що постраждали під час Голоду в Україні». Виховні години « Пам’ятаємо про Голодомор- перегляд фільмів».  Вч. історії Шимонею Н.М, Ченгері С.С., Рего А.С, пед.орг., Шанта М.М., та бібліотекар Красна І.В., класні керівники 5-11 кл,
16.25.11-10.12.23Всеукраїнська акція «16 днів проти насильства»Пед. Орг., класні керівники.
17.6.12.23  День збройних сил України Музично-тетралізована композиція  «Зупиніть війну», Виховні години та годин спілкування «Збройні сили України»  Кер. гуртка «Храм душі» Рендер Я.І., Класні керівники 5-11класів.
18.7.12.23День української хустки Флешмоб « Одягнеш хустину – і ти справжня жінка, бо ти з України, бо ти українка»Педагог-орг. Шулевка М.В., Шанта М.М., Красна І.В., Директор Опаленик В.Ю, Гавій Г.М., Марчишак Х.В., учні 8-9 класів
19.22.01.24День Соборності України «105-у річницю Злуки в єдину соборну, неподільну і незалежну державу та 78-у річницю утворення Закарпатської області у складу України» Єдина виховна година історичної пам’яті “Захід, Схід – одна країна! Це – Соборна Україна!», вікторина “Я люблю свою Україну”,  міні-проєкт “Соборність   України”, кросворди, флешмоб “Ми єдині” і ланцюг єдності.Класні керівники та учні 1-11 класів
20.23.01.24Патріотичні заходи «Короткометражний фільм про Україну», – пізнавальна презентація  “Визначні місця України”, гра-вікторина “Моя багатогранна Україна”Вч. Історії Наталія Шимоня та класна керівничка 11-Б класу вч. біології Марія Андрейчик учнів 8-11 класів, учнів 7-8 класів
21.27.01.24Міжнародний день пам’яті жертв Голокосту Виховний урок « Таке не забувається ніколи»Вч. Історії Шимоня Н.М., Красна І.В,
22.29.01.24Бій під Крутами Виховні заходи « Крути – бій за майбутнє»,» Пам’ятаємо про Крути»Вч. Історії Шимоня н.М., Красна І.В., кл. кер. 5-11 класів
23.16.03. 24.День єднання України Флеш-моби « Єднаймося разом» та «Серце Єднання», « спортивний марафон «Єднаймося Пліч-Опліч»Салтикова О.І., Гавій Г.М.,Шанта М.М.,Красна І.В.
24.19.03.24День Державного Герба Виховний урок « Шануймо наші державні символи»Вч. Історії Шимоня Н.М.
25.20.02.24Єдиний урок  історичної пам’яті «Пам’яті Герої Небесної Сотні», Читання поезії Т.Г. Шевченка « Кавказ»  Шимоня Н. М.,пед. Орг. Красна І.В.
26.21.02.24.Міднародний день рідної мови Мовознавчий стенд “Наголошуй правильно”, Мотиваційний ролик “Розмовляй правильно” «Мовознавча» квест-гра Тематичні бесіди: «Важливості рідної мови в житті суспільства та індивіда» Мовні вікторини: «Лінгвістичні завданя та загадки» «Мовні ігри та вікторини, виставки малюнків, читання віршів та казок, тематичні бесіди»Вч. Укр. Мови та літ. Марчишак К.В.,учні 11 Б класу., Салтикова О.І., уч. української мови та літератури- Костик С.Ю учнів 5-9-х класів., Солонтай М.І. та Добош В.Т., Ченгері С.С. з учнями 5-а класу, Чуп М.С., Микитич М.Ю., Орнст О.М. ,Височанською Н.С.
27.9.03.24210 річниця від народження Шевченка Т.Г. Шкільний огляд-конкурс читців « Вічне слово Тараса живе і лунає»Вч. Укр. Мови та літ. Марчишак К.В. Салтикова О. І. Костик С. Ю Добош В.Т.  Солонтай М.І. Кер. Гуртка Рендер Я. І.
28.15.03.24День народження Карпатської України Урок виховної години «Причини й наслідки революції»Вч. Історії Шимоня Н.М. Вчителі історії О.С.Рего та С.С.Ченгері
29.9.04.24.Міжнародний день ромів Пізнавальний урок «Історію ромів, їх поневіряння по світу, про забуті та збережені традиції, їжу, одяг, пісні і танції»Вч. Історії Ченгері С.С.,
30.26.04.24 День пам’яті на Чорнобильській АЕС   Виховний урок «Біль і трагедія України» урок-тренінг з основ здоров’я і хімії  «Види радіаційних небезпек і засоби захисту від них»Гавій Г.М., Красна І.В., Шанта М.М., Шулевка М.В., Федор А.В.

БЖД (таблцця до 16 днів проти насильства додоється вище)

ДатаПодіяХто виконав
1.1.-30.09.23Місячник «Діти на дорозі»Класні керівники Заст. з ВР Гавій Г.М. Пед. Орг. Шанта М.М.
2.11.09.23Олімпійський тижденьОпаленик Ю.С. Єрьоміна О.М.
3.25.09.23.У межах  місячника «Основ безпеки» Всеукраїнській акції “Увага! Діти на дорозі!” « Увага дорожні знаки», «Ситуативні ігри»Учні 1-4х класів, класні керівники 1-11 класів
4.5.10.23Міжнародний день доброти «Гуманне та відповідальнене ставлення до тварин». Виховна бесіда «Неси добро у світ природи».( приурочено дню захисту тварин).Класний керівник Височанська Н.С. 4-Б класу, Шанта М.М.
5.13.-19.11.23Тиждень безпеки дорожнього руху.Пед. Орг. Салтиковою О.І. та Шантою  М.М Височанська Н.С. Учні 4-11 класів
6.14.10.23 Виховна бесіда  «Шкідливі звички та роль дружби в житті підлітків»Анюта Повханич-Граб (служба у справах дітей)
7.26-30.10.23Спортивні змагання «Орієнтування присвячений 60-річчю спортивного орієнтування» «Кер. Гуртка Малетич В.П.
8.20.11.23 З нагоди Всесвітнього дня дитини у Концівському ліцеї проведено ряд заходів: Виховна бесіда «Ми діти твої, Україно», « Уроки –диспути, та уроки тренінг», тестування з правил дорожнього руху(для найменших)., Вікторина « правила дорожнього руху я знаю, тому в халепу не потрапляю», Челендж -руханка  «Веселі хвилинки», « Наш друг дорожній рух» (сертифікати для учнів 4-х класів).педагог-організатор Салтикова О.І. та бібліотекар Красна І.В. Шанта М.М. Шулевка М.В.,Леврінц. Т.Л. , Височанська Н.С., Рендер Я.І.
9.9.12.23Міжнародний день боротьби з корупцією Флешмоб «Чесність починається з тебе»Пед. Орг.Красна І.В.
10.11.01.24Міжнародний день рівності на роботіВсі
11.5.04.24Міжнародного дня спорту Флешмоб «White card»,  «Спорт заради розвитку», у рамках проекту «Цікава фізкультура» – приурочено до Міжнародного дня спорту та всесвітнього дня здоров’я.  Пед. Орг. Красна І.В., Вч. фізкультури Реблян Б. І.   Опаленик  Ю.С.
12.7.04.24Всесвітній день здоров’я Екскурсійна поїздка село Колочава, знайомство з унікальними експонатами музею  « Старе село»Пед. Орг. Красна І.В.,Шанта М.М., Височанська Н.С.
13.1.04.24.Міжнародний день птахів Виховні бесіди та години спілкування для учнів початкових класів та вихованцям ГПД. Участь в І етапі Всеукраїнського конкурсу дитячячого малюнку «Зоологічна галерея».Красна І.В. уч. 7Б класу Міовканич М.
14.27.03.24Міжнародний день театру  Вихованці гуртка «Храм душі» з керівником Рендер Я.І. та вчителькою поч класів Орнст О.М. відвідали Ляльковий театр «Бавка», було проведено короткий екскурс театромРендер Я.І., Орнст О.М.,
15.26.03.24СПОРТИВНЕ ОРІЄНТУВАННЯ : Вихованці гуртка «Джура» провели виїзне практичне заняття в селі Оріховиця ( підготовка до другого етапу змагань зі спортивного орієнтування Пліч-о-пліч всеукраїнської шкільної ліги).керівники Малетич В.П. та Опаленик Ю.С.
16.11.04.24Виїзне тренування вихованців гуртка “Джура” з метою підготовки до ІІ етапу змагань «Пліч-о-пліч Всеукраїнські шкільні ліги» зі спортивного орієнтування.Малетич В.П.
17.12.04.24.До Міжнародного дня авіації і працівників ракетно-космічної галузі – уроки фізики та зарубіжної літ у 6-х та 9-х кл. (тв. Бредбері).Федор А.В., Гавій Г.М.
18.22.04У межах проведення заходів цивільного захисту населенняУчні 1-4 класів Орнст О.М.
19.26.04.24.Екомарафон «День Землі»Вч. фізкультури Ребляном Б.І., Опалеником Ю.С. та Опаленик М.-Г.М.
20.22-26.04.24Стем тижденьКрасна І.В., Федор А.В., Шанта М.М., Шулевка М.В., Опаленик В.Ю.,
21.26.04.24.Цивільний захист Інструктаж від ДСНСВсі учасники навчально-виховного процесу ліцею
22.6.02.24День безпечного інтернетуВч. Інформатики Леврінц Т.Л.

Добрі справи, волонтерство

ДатаПодіяХто виконав
1.11.09.23.Акція «Допоможи військовим» для КНП Ужгородська міська  багатопрофільна клінічна лікарня.Учні школи Класні керівники
2.21.09.23«День Волонтерства»Опаленик В.Ю. Гавій Г.М. Класні керівники, пед огр. Шанта М.М.
3.30.09.23«Ми волонтери», гостинці для поранених воїнівРендер Я.І., Гавій Г.М., Опаленик В. Ю., Марчишак класні керівники
4.01 жовтняДо дня ветерана та людей похилого віку привітали вчителів – ветеранів з Днем працівників освітиПарламент, вих.гуртка
5.30.09.23«Ми волонтери»,(гостинці,які учні нашого ліцею приготували для вчителів,за рішенням більшості було передано до двох лікарень міста Ужгород, для поранених захисників нашої Держави)Гавій Г.М., Опаленик В. Ю., Марчишак Х.В.,Шанта М.М,класні керівники
6. 2.10.23«Всесвітній день протидії булінгуПед.орг. Шанта М.М.
7.16.11.23Міжнаро́дний день толера́нтності. «Урок доброти» Вчителька М.С.Чуп Шанта М.М. Гавій Г.М.
8.13.03.24Добрі справи. Внесли невеличку лепту до гуманітарної  допомоги на схід України, яку організовує о.Павло Фіцай – священник греко-католицької церкви.Гавій Г.М., Красна І.В, Шанта М.М., Рендер Я. І., Рендер І.Д.
9. Збір коштів на ремонт автомобіля для 101-ої ОШБ, дрон для окр. батальйону «Карпатська Січ», оголошено збір на тепловізор для Пехи Ю. 

Екологічне виховання

ДатаПодіяХто виконав
1.15.09.23Екомарафон до всесвітнього дня прибиранняУчні 1-11 класів Класні керівники 1-11 класів.
2.16.10.-20.10.23«Тиждень екології»Опаленик В.Ю. Шанта М.М.
322.03.24Всесвітній день водиВч. Географії Шанта М.М., Вч. Історії Рего А. С., Ченгері С.С., Красна І. В.
422.04.До Всесвітнього дня Землі: Тиждень біології, біологічний квест, участь в Екомарафоні з прибирання ліцею та прилеглих територій, веломарафон, висадка 11-класниками дерева на пам’ять та закладення капсули часу, урок у 8-Б класі за тв.А.де Сент-Екзюпері «Як потрібно любити і берегти свою планету»)Вч. Біології Опаленик В.Ю., М.В. Андрейчик,

Естетичне виховання

1.10.23Міжнародний день  музики Вихованці гуртка «Храм Душі» разом з керівником Рендер Я.І. підготували концерт з нагоди свята.  Рендер Я.І. 1-4 класи
9.10.23В рамках місячника  шкільних бібліотек “Вірю в майбутнє твоє, УКРАЇНО!” було організовано урок- знайомство з бібліотекою та представлена книжкова виставка «У світі казки чарівної» для 1-Б класу.Красна І.В. Чуп М.С. учні 1-го класу
27.10.23До дня української мови та писемності була організована книжкова виставка “Без мови, немає країни”бібліотекар ліцею Красна І.В.
27.03.24Міжнародний день театру  Вихованці гуртка «Храм душі» з керівником Рендер Я.І. та вчителькою поч класів Орнст О.М. відвідали Ляльковий театр «Бавка», було проведено короткий екскурс театромРендер Я.І., Орнст О.М.,

Уся робота колективу закладу спрямована на виховання шанобливого ставлення до державних святинь, української мови і культури, історії. З цією метою налагоджено використання державної символіки України, проведено ряд виховних заходів, що сприяли формуванню почуття патріотизму в школярів.

Звіт

про проведення заходів з реалізації

Обласної цільової програми національно-патріотичного виховання

дітей та молоді на 2023-2024 роки

в Концівському ліцеї Холмківської сільської ради

З метою формування в дітей та учнівської молоді любові та гордості за власну державу, її історію, мову, культуру, виховання громадянина-патріота Української  держави, в ліцеї було проведено багато виховних заходів.

Назва заходуУчасникиТермін проведенняВідповідальні, де можна знайти інформацію
 1.Участь в акції «Замість квітів учителю – донат на ЗСУ»Педагоги ліцею, учні, батьки01.09.2023Адміністрація ліцею (ФБ за 01.09.2023р)
 2.Збір коштів (18 000 грн) на ліки пораненим воїнам, що лікуються в КНП “Ужгородська міська багатопрофільна клінічна лікарня” Ужгородської міської радиПрацівники ліцею учні, батьки11.09.2023Адміністрація ліцею (ФБ за 11.09.2023)
 3.Єдиний урок – виховна година, присвячена пам’яті колишнього учня Концівського ліцею Букова Давида, воїна-захисника України, що загинув 04.09.2023р. під БахмутомУчні 5-11 класів13.09.2023Гавій Г.М., кл.кер. (ФБ від 13.09.2023)
4.Челендж «Хай прийде мир в Україну!» з нагоди святкування Міжнародного дня миру1-11 класи21.09.2023Куклишин М.М. (ФБ 21.09.2023)
 5.Акція «Домашні смаколики» (відвідини поранених воїнів у КНП “Ужгородська міська багатопрофільна клінічна лікарня” Ужгородської міської ради)Педагоги, учні 9-х класів21.09.2023Гавій Г.М., Куклишин М.М. (ФБ від 21.09.2023)
6.Єдина виховна година – урок пам’яті «Бабин Яр: без права на забуття»  5-11 класи28.09.2023Кл. керівники (вебсайт від 01.10.2023)
7.Урок-реквієм до 82-х роковин трагедії в Бабиному Яру.10-11 класи28.09.2023Шимоня Н.М. (вебсайт ліцею за 01.10.2023)
8.Музично-театральна композиція «Війна в країні-пам’ятаймо, друже!»11-Б клас Андрейчик М.В., Рендер Я.І. (ФБ від 01.10.2023)
9.День самоврядування: Єдина виховна година «Урок звитяги» до Дня захисників України: Героїв країна – моя Україна!«Одна дата – чотири свята»Члени учнівського комітету («кл.керівники») з учнями 1-11 кл.29.09.2023Гавій Г.М., шкільний парламент (ФБ від 01.10.2023)  
10.Акція «Солодкі вітання» пораненим воїнам у КНП “Ужгородська міська багатопрофільна клінічна лікарня” Ужгородської міської ради та в Ужгородську міську клінічну лікарнюПедагоги ліцею та старшокласники29.09.2023Гавій Г.М., Куклишин М.М. (ФБ та вебсайт за 01.10.2023); Рендер Я.І. (ФБ від 01.10.2023)
11.Вітальне послання воїнам – захисникам України, зокрема, батькам учнів ліцею та колишньому випускнику ліцею Куклишину І.В. з нагородами з нагоди Дня захисників УкраїниГавій Г.М.01.10.2023Гавій Г.М. (ФБ та вебсайт  за 01.10.2023)
12Зустріч із воїнами-захисниками Куклишином І.В. та керівником тактичної групи Тарасом Деяком. Збір коштів  (20 000 грн) для воїнів підрозділу Карпатська Січ. 21 грудня 2023 року 
13.Акція «Дозвольте вам подякувати» Гостинці для поранених воїнів у КНП “Ужгородська міська багатопрофільна клінічна лікарня” Ужгородської міської ради)Делегація від учнів та батьків до воїнів01.10.2023Гавій Г.М. (ФБ від 01.09.2023)  
14.Участь у конкурсі «За нашу свободу».1-11 класи22.09.-12.10.2023Гавій Г.М., вч. мистецтва та вч. літератури
15.Бібліотечні виставки «Яскраві постаті Війська Запорізького» та «Історія виникнення козацтва в Україні».бібліотека04.10.2023Бібліотекар Красна І.В. (ФБ та вебсайт за 04.10.2023)
16.Козацькі розваги11-4 класи04.10.2023Класоводи
17Військово-патріотична гра «Джура» в ліцеї зі спортивними змаганнями і кашоварінням.  5-11 класи04.10.2023Заст. з ВР; кл.кер., вч. фізкультури, кер. гуртків
18участь у військово-патріотичній грі «Відун» («Джура»)  в онлайн форматі на платформі  Google forms.  Весь ліцей16 листопада 2023 року 
19години спілкування, бесіди, заходи, акції до державних та пам’ятних дат, а саме: заходи до Дня захисника України та Дня Збройних Сил України; заходи до Дня української писемності та мови; заходи до захисту прав дитини та Всесвітнього Дня Гідності;заходи тижня права; благодійні акції для воїнів ЗСУ. віддання шани воїнам, що віддали свої життя за визволення України.1-4 5-11Упродовж жовтня-грудня 2023рокукласними керівниками, вчителями історії та права, «Захисту України», української мови та літератури
20До Дня пам’яті захисників України, які загинули в боротьбі за незалежність, суверенітет і територіальну цілісність України були проведені такі заходи: – виховні години присвячені Дню пам’яті захисників України, які загинули в боротьбі за незалежність, суверенітет і територіальну цілісність України (класні керівники 1-11 кл.) – книжкова виставка «За честь! За славу! За народ!» (Красна І.В.) – перегляд документального фільму «Війна химер» (Шанта М.М.)1-4 5-11(грудень 2023). 
21До дня української писемності та мови проводились години спілкування, створення стіни роздумів «Я розмовляю українською, тому що…»( 5-9 кл.),  інтелектуальна гра «Люби й вивчай рідну мову» (6 Б,В кл.), мовознавча гра «Де логіка?» (10-11 кл.), мовні баталії «Пан Суржик наступає» (11 клас), а також педагоги та учні 9-11 класів взяли участь у написанні диктанту національної  3-4, 5-1127.10 
22До дня пам’яті жертв Голодомору – години спілкування (1-11 кл.);  тематична виставка історичної, художньої та документальної літератури у бібліотеці та фойє школи за темами: «Минуле стукає в наші серця», «Не забуваймо незабутнє» (Красна І.В.);  участь у загальнонаціональній хвилині мовчання та Всеукраїнській акції «Запали свічку».2-4 5-11  
23До дня української хустки – година спілкування «Хустка – український оберіг» та  флешмоб «Зроби фото (відео) з хусткою».Парламент ліцею (самоврядуван.)07.12 
24До Дня ЗСУ р. ліпили вареники для поранених воїнів, що лікуються в КНП “Ужгородська міська багатопрофільна клінічна лікарня” Ужгородської міської ради.8-1106 грудня 2023 
25Єдиний урок  історичної пам’яті «Пам’яті Герої Небесної Сотні», Читання поезії Т.Г. Шевченка « Кавказ»2-4, 5-1120.02.24Шимоня Н. М.,пед. Орг. Красна І.В.
26Міднародний день рідної мови Мовознавчий стенд “Наголошуй правильно”, Мотиваційний ролик “Розмовляй правильно” «Мовознавча» квест-гра Тематичні бесіди: «Важливості рідної мови в житті суспільства та індивіда» Мовні вікторини: «Лінгвістичні завданя та загадки» «Мовні ігри та вікторини, виставки малюнків, читання віршів та казок, тематичні бесіди»Всі уч.навч-вих. процесу21.02.24.Вч. Укр. Мови та літ. Марчишак К.В.,учні 11 Б класу., Салтикова О.І., уч. української мови та літератури- Костик С.Ю учнів 5-9-х класів., Солонтай М.І. та Добош В.Т., Ченгері С.С. з учнями 5-а класу, Чуп М.С., Микитич М.Ю., Орнст О.М. ,Височанською Н.С.
27Творчий проект “Зупиніть війну”Вих.гуртка «Храм душі»25.02.24Рендер Я.І.
28День єднання України Флеш-моби « Єднаймося разом» та «Серце Єднання», « спортивний марафон «Єднаймося Пліч-Опліч»2-4, 5-1116.03. 24.Салтикова О.І., Гавій Г.М.,Шанта М.М.,Красна І.В.
29День Державного Герба Виховний урок « Шануймо наші державні символи»5-1119.03.24Вч. Історії Шимоня Н.М.
30До 210-ої річниці від народження Шевченка Т.Г. Шкільний огляд-конкурс читців « Вічне слово Тараса живе і лунає»2-4, 5-11, вих. гуртка «Храм душі»9.03.24Вч. Укр. Мови та літ. Кер. гуртка Рендер Я. І.
31День народження Карпатської України Уроки – виховні години та уроки історичної пам’яті «Причини й наслідки революції»2-4, 5-11  15.03.24Вч. Історії Шимоня Н.М. Вчителі історії О.С.Рего та С.С.Ченгері
32Екскурсійна поїздка в село Колочава, знайомство з унікальними експонатами музею  « Старе село» 07.04.24Пед. -орг. Красна І.В.,Шанта М.М., Височанська Н.С.
33. День пам’яті на Чорнобильській АЕС   Виховний урок «Біль і трагедія України» урок-тренінг з основ здоров’я і хімії  «Види радіаційних небезпек і засоби захисту від них»2-4, 5-11  26.04.24Гавій Г.М., Красна І.В., Шанта М.М., Шулевка М.В., Федор А.В.

         Актуальною була систематична й послідовна педагогізація батьківської громадськості, оскільки члени сім’ї – це перші вихователі дитини. У освітньому процесі необхідно враховувати, що вплив сім’ї на підростаючу особистість залежить від багатьох факторів, а саме: склад сім’ї (повна – неповна, наявність членів старшого покоління); побутові умови; морально-психологічний клімат; соціальна орієнтація; загальна культура; забезпечення єдності вимог до дитини усіх членів сім’ї; характер спілкування батьків із дитиною; єдність сімейних інтересів; внутрішньо переміщені особи.

Цілеспрямована робота проводилася у двох напрямах: педагогічна просвіта батьків з використанням сучасних форм і методів та активне залучення їх до виховної роботи; підготовка підростаючого покоління до дорослого, сімейного життя. В виховних планах  класних керівників заплановані  заходи спрямовані на запобігання жорстокості та насиллю в дитячому середовищі: індивідуальні бесіди з учнями, батьками, «Твої права і обов’язки – азбука громадянина», консультації класного керівника «Рекомендації щодо психолого-педагогічної взаємодії з учнями», індивідуальне спілкування «Як поводитися в конфліктних ситуаціях», «Поведінка в екстремальних ситуаціях», «Єдині вимоги сім’ї і школи. Жорстоке поводження з дітьми», виховна година «Насильство поруч та як його уникнути», індивідуальні бесіди щодо атмосфери в сім’ї,  батьківські лекторії «Як уникнути конфліктів між батьками і дітьми», тематичні виховні години «Вчинок і мораль», «Щире спілкування і довіра», «Людські чесноти», виховна година «Насильство поруч та як його уникнути».

Дітям  надано інформацію щодо консультацій, які здійснює Національна дитяча «гаряча лінія» за безкоштовним  номером 0-800-500-225 та коротким безкоштовним номером для абонентів КиївСтар та Лайфселл – 116 111.

Робота з національно-патріотичного виховання (формування ціннісного ставлення до держави та суспільства) проводиться на високому рівні завдяки системі безперервної освіти школярів. Уже з першого класу в учнів формується почуття патріотизму та відповідальності за майбутнє своєї держави. Цю роботу активно підтримують батьки та залучаються до участі в ній.

  ПРЕВЕНТИВНЕ ВИХОВАННЯ

+ (таблцця до 16 днів проти насильства додоється вище)

ДатаПодіяХто виконав
1.1.-30.09.23Місячник «Діти на дорозі»Класні керівники Заст. з ВР Гавій Г.М. Пед. Орг. Шанта М.М.
2.11.09.23Олімпійський тижденьОпаленик Ю.С. Єрьоміна О.М.
3.25.09.23.У межах  місячника «Основ безпеки» Всеукраїнській акції “Увага! Діти на дорозі!” « Увага дорожні знаки», «Ситуативні ігри»Учні 1-4х класів, класні керівники 1-11 класів
4.5.10.23Міжнародний день доброти «Гуманне та відповідальнене ставлення до тварин». Виховна бесіда «Неси добро у світ природи».( приурочено дню захисту тварин).Класний керівник Височанська Н.С. 4-Б класу, Шанта М.М.
5.13.-19.11.23Тиждень безпеки дорожнього руху.Пед. Орг. Салтиковою О.І. та Шантою  М.М Височанська Н.С. Учні 4-11 класів
6.14.10.23 Виховна бесіда  «Шкідливі звички та роль дружби в житті підлітків»Анюта Повханич-Граб (служба у справах дітей)
7.20.11.23 З нагоди Всесвітнього дня дитини у Концівському ліцеї проведено ряд заходів: Виховна бесіда «Ми діти твої, Україно», « Уроки –диспути, та уроки тренінг», тестування з правил дорожнього руху(для найменших)., Вікторина « правила дорожнього руху я знаю, тому в халепу не потрапляю», Челендж -руханка  «Веселі хвилинки», « Наш друг дорожній рух» (сертифікати для учнів 4-х класів).педагог-організатор Салтикова О.І. та бібліотекар Красна І.В. Шанта М.М. Шулевка М.В.,Леврінц. Т.Л. , Височанська Н.С., Рендер Я.І.
8.9.12.23Міжнародний день боротьби з корупцією Флешмоб «Чесність починається з тебе»Пед. Орг.Красна І.В.
9.6.02.24Заходи до Дня безпечного інтернетуВч. Інформатики Леврінц Т.Л.
10.5.04.24До Міжнародного дня спорту Флешмоб «White card»,  «Спорт заради розвитку», у рамках проекту «Цікава фізкультура» – приурочено до Міжнародного дня спорту та всесвітнього дня здоров’я.Пед. Орг. Красна І.В., Вч. фізкультури Реблян Б. І.   Опаленик  Ю.С.
11.7.04.24Всесвітній день здоров’я Екскурсійна поїздка село Колочава, знайомство з унікальними експонатами музею  « Старе село»Пед. Орг. Красна І.В.,Шанта М.М., Височанська Н.С.
12.26.03.24СПОРТИВНЕ ОРІЄНТУВАННЯ : Вихованці гуртка «Джура» провели виїзне практичне заняття в селі Оріховиця ( підготовка до другого етапу змагань зі спортивного орієнтування Пліч-о-пліч всеукраїнської шкільної ліги).керівники Малетич В.П. та Опаленик Ю.С.
13.11.04.24Виїзне тренування вихованців гуртка “Джура” з метою підготовки до ІІ етапу змагань «Пліч-о-пліч Всеукраїнські шкільні ліги» зі спортивного орієнтування.Малетич В.П.
14.12.04.24.До Міжнародного дня авіації і працівників ракетно-космічної галузі – уроки фізики та зарубіжної літ у 6-х та 9-х кл. (тв. Бредбері).Федор А.В., Гавій Г.М.
Декада22.04= 30.04У межах проведення заходів цивільного захисту населення ДЕКАДА 
15.26.04.24.1.Екомарафон «День Землі»Вч. фізкультури Ребляном Б.І., Опалеником Ю.С. та Опаленик М.-Г.М.
16.22-26.04.242.Стем тижденьКрасна І.В., Федор А.В., Шанта М.М., Шулевка М.В., Опаленик В.Ю.,
17.26.04.24.3.Інструктаж від ДСНСВсі учасники навчально-виховного процесу ліцею
18.29.044.День ЦЗ 
19.30.04Інструктаж про застосування засобів індивідуального захистуСтадник В.В.

Важливим аргументом самоорганізації дитини є учнівське самоврядування, яке направляє до пошуку шляхів, оцінок, позицій життєвої активності. Виходячи з таких позицій, у ліцеї створено демократичну модель учнівського самоврядування. Його діяльність здійснюється за чітко складеними планами, засідань учнівської ради та кожного міністерства та комісій згідно графіка двічі на тиждень. Роботу учнівського самоврядування координує педагог-організатор Красна І.В..

Діяльність учнівського самоврядування в 2023-2024 н. р. була спрямована на виконання основних завдань сучасної освіти, що зумовлені пріоритетними напрямами реформування школи, визначеними Державною національною програмою «Освіта («Україна ХХІ століття»), Концепцією національно-патріотичного виховання учнівської молоді, Концепцією розвитку загальної середньої освіти, програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів».

Пріоритетними напрямками діяльності учнівського парламенту були: використання потенціалу краєзнавчої роботи щодо патріотичного виховання учнів ліцею; виховання в учнів громадянських якостей; профілактика й попередження шкідливих звичок та правопорушень серед учнів; формування

соціальної компетентності (відповідальної, вольової поведінки; значення особистості (у шкільному та громадському житті); підвищення ефективності профорієнтаційної роботи через інтеграцію діяльності всіх ланок: навчальної, позакласної та позашкільної роботи, співпраці з батьками, міським центром зайнятості, дитячими та громадськими організаціями, підприємствами громади; вдосконалення методів роботи з активами класів та надання методичної допомоги, передача досвіду організаторської роботи; формування системи життєвих цінностей, створення умов для ефективного формування моральної культури учнів; використання засобів ІКТ.

Представники учнівського самоврядування були активними учасниками

всіх загальношкільних заходів. Члени учнівського самоврядування працювали згідно Статуту, виконували свої обов’язки відповідно до приналежності до тієї чи іншої комісії чи міністерства.

Виходячи із вище сказаного, вважати виховну роботу у 2023-2024 навчальному році такою, що відповідає плану та реалізації концепції національної школи в педагогічному процесі.

З огляду на ці обставини національно-патріотичне виховання є пріоритетним напрямком у роботі педагогів. Метою національно-патріотичного виховання є сприяння вихованню у молодого покоління почуття патріотизму, формування особистості на засадах духовності, моральності, толерантності, забезпечення створення умов для інтелектуального, культурного та фізичного розвитку, реалізації науково-технічного та творчого потенціалу молодих громадян.

Формування громадянина-патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, виховання громадян, які здатні побудувати громадянське суспільство, в основу якого були б закладені та постійно втілювалися демократія, толерантність та повага до прав людини, набуває сьогодні особливого значення.

Виходячи з цього, основна ідея полягає у мотивації громадянської активності молодого покоління. Найкращою мотивацією до суспільної праці є почуття гордості за свою державу, співпереживання за минуле, співпричетність до творення її сьогодення та майбуття.

Збереження історико-культурних традицій народу, знання героїчного минулого – це основа патріотичного виховання учнівської молоді. Зберігаючи пам’ять про трагічні події своєї країни, людина не допустить, щоб історія повторилась. На сучасному етапі маємо виховати у молоді  пріоритет  загальнолюдських  цінностей  у  духовному  розвитку особистості  на національному підґрунті, допомогти оволодіти теоретичним характером знань та переконань в  усіх  галузях  науки,  моралі,  мистецтва,  релігії,  усвідомлено  вибирати  свої  соціальні переконання.

Педагогічний колектив закладу освіти застосовує різноманітні підходи до виховання учня як особистості, комплексно поєднуючи  всі форми виховання у систему для забезпечення досягнення кінцевої мети – конкурентоспроможного випускника та свідомого громадянина.

Отже, вся наша робота спрямована на виховання молодої людини, яка б уміла вчитися, жити, працювати, була соціально зрілою, а головне – патріотом своєї держави.

РОЗДІЛ ІІІ. ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Стратегічна ціль: ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИКОНАННЯ ДЕРЖАВНИХ СТАНДАРТІВ – ЯКІСТЬ ОСВІТИ. ЗАДОВОЛЕННЯ ОСВІТНІХ ПОТРЕБ    

Головне завдання вчителя – забезпечити рівень навчальних досягнень і розвитку компетентностей на рівні Державних стандартів, безумовне виконання навчальних програм та планів. Основними умовами успішного досягнення базової компетентності учнями закладу освіти ми вважаємо:

Підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя;

Розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти;

Ріст професійної майстерності педагогічних кадрів;

Орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії;

Забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах;

Комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору здобувачів освіти.

Вчителі самостійно розробляють календарно-тематичні плани відповідно до Державних стандартів загальної середньої освіти, навчальної програми (зокрема розробленої на основі модельної), освітньої програми закладу. Вчителі під час розроблення календарно-тематичного плану враховують особливості класів, їх профільність, спеціалізацію тощо. За підсумками навчального року вчителі самостійно або спільно з колегами на засіданнях методичних об’єднань аналізують результативність календарно-тематичного планування, вносять необхідні корективи. У змісті календарно-тематичного планування визначено організаційні форми проведення навчальних занять, види робіт, спрямовані на оволодіння учнями ключовими компетентностями. Учителі самостійно визначають обсяг годин на вивчення навчальної теми, можуть змінювати послідовність вивчення тем у календарно-тематичному плані.

Вчителі використовують види, форми і методи роботи, спрямовані на оволодіння учнями ключовими компетентностями. Використовуються інші організаційні форми роботи, крім класно-урочної. З-поміж навчальних завдань, які пропонуються учням, переважають творчі, проблемні, пошукові, дослідницькі, спрямовані на застосування знань у практичній діяльності.

У змісті домашніх завдань переважають завдання творчого, прикладного, проблемного і пошукового спрямування. Вчителі надають підтримку учням, які потребують індивідуальної освітньої траєкторії. Разом з учнем, батьками вони розробляють індивідуальний план (індивідуальний графік), індивідуальну програму розвитку діяльності для учнів, у якому передбачено консультування, індивідуальну підтримку учнів, визначення часових меж опанування навчального матеріалу, терміни та вимоги до оцінювання. Під час реалізації індивідуальної освітньої траєкторії відстежується індивідуальний прогрес дитини. Для реалізації індивідуальної освітньої траєкторії використовуються також технології дистанційного і змішаного навчання. Відбувається відстеження результативності такої роботи.

Вчителі розробляють та використовують інформаційні освітні ресурси під час проведення навчальних занять або обов’язкових видів роботи для учнів. З розроблених освітніх ресурсів учителі формують власне освітнє портфоліо. Вчителі розробляють або використовують електронні освітні ресурси з метою запровадження технологій дистанційного і змішаного навчання. Розроблені інформаційні ресурси розміщуються на сайті закладу освіти, власних професійних блогах, сайтах професійних спільнот, фахових виданнях.

Вчителі формують суспільні цінності через зміст навчального матеріалу

предметів (курсів). Під час проведення навчальних занять в учнів виховується почуття патріотизму, поваги до державної мови, законів України. Відбувається розвиток в учнів загальнолюдських цінностей, навичок співпраці та командної роботи. Особистим прикладом виховується в учнів толерантне ставлення та взаємоповага.

Вчителі володіють навичками використання комп’ютерних технологій в

освітньому процесі, використовують у своїй роботі інформаційно-комунікаційні технології, які сприяють оволодінню учнями ключовими компетентностями. Під час проведення навчальних занять використовуються

медіаресурси, можливості Інтернет-мережі.

Стратегічна ціль:  РЕАЛІЗАЦІЯ КОНЦЕПЦІЇ НУШ

Робота педагогічного колективу була спрямована на забезпечення виконання навчальних програм і вимог Державних стандартів освіти. Заклад на якісному рівні задовольняє запити учасників освітнього процесу, про що свідчать опитування учасників освітнього процесу. Якісний показник визначається за відсотком учнів, які мають достатній та високий рівні навчання.

Головний колегіальний орган – педагогічна рада – працювала протягом навчального року над питанням забезпечення внутрішньої системи якості освіти. На засіданнях педради розглядалися питання розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти, вдосконалення, ефективної діяльності закладу освіти. Освіта це не лише оцінки. Це і створене освітнє середовище, і оцінювання учнів на основі чітких критеріїв, педагогічна діяльність працівників, управлінські процеси.

Педагогічний колектив втілює Концепцію нової української школи з 2018 року. Цього року маємо других випускників Нової української школи, які отримали свідоцтва за чотири роки навчання в початковій школі.   З  2022 року стартує новий етап  впровадження НУШ у базовій школі. Створено відповідне освітнє середовище в 1-4 класах НУШ.  Придбано дидактичні матеріали, парти,  ноутбуки, принтери. Вчителі, які працюють в 1-4, 5-6 класах, будуть працювати у 7 класі та адміністрація закладу  пройшли відповідну професійну підготовку. На даний час ведеться ґрунтовна робота щодо підготовки впровадження Державного стандарту у 5-7 класах.  Питання щодо результатів роботи початкової школи за новими освітніми стандартами розглядалося на нарадах при директору, засіданнях педагогічної ради. Впроваджується формувальне оцінювання навчальних досягнень здобувачів знань.

Основними умовами успішного досягнення базової компетентності учнями закладу освіти ми вважаємо: підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя; розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти; ріст професійної майстерності педагогічних кадрів; орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії; забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах; комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору школярів.

Протягом навчального року педагогічний колектив працював над  створенням єдиного інформаційно-освітнього простору, що дозволяє організувати ефективне дистанційне навчання, застосовувати в освітньому процесі нові ІКТ, здійснювати збір та обробку даних. В цей період вчителями і учнями зроблено значний крок вперед щодо дистанційної взаємодії через повномасштабну війну.

Стратегічна ціль: МЕТОДИЧНА РОБОТА  І КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Якість освітнього процесу закладу освіти, його результати значною мірою залежать від учителя, його теоретичної підготовки, педагогічної та методичної майстерності.

Методична робота спонукає кожного вчителя до підвищення свого фахового рівня; сприяє взаємному збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками, дає змогу молодим учителям вчитися педагогічної майстерності у старших і досвідченіших колег, забезпечує підтримання в педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку.

У процесі методичної роботи здійснюються підвищення наукового рівня вчителя, його підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій, їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження у шкільну практику передового педагогічного досвіду, творче виконання перевірених рекомендацій, збагачення новими, прогресивними й досконалими методами і засобами навчання, вдосконалення навичок самоосвітньої роботи вчителя, надання йому кваліфікованої допомоги з теорії та практичної діяльності.

Протягом 2023-2024 навчального року педагогічні працівники закладу працювали над загальношкільною науково-методичною проблемою Від творчо працюючого вчителя до конкурентоздатного компетентного випускника через впровадження інноваційних методів навчання і виховання у наступних методичних об’єднаннях:

  • предметів суспільно-гуманітарний циклу – керівник Костик С.Ю.
  • предметів природничо-математичного циклу –керівник Сочка С.І.;
  • початкових класів – керівник Орнст О.М.;
  • предметів спортивно-естетичного циклу – Стадник В.В.;
  • класних керівників – керівник Андрейчик М.В..

Аналіз роботи методичних об’єднань засвідчує, що основну увагу вчителі приділяли підвищенню фахової майстерності, розвитку власної творчої особистості, спільному вирішенню завдань, поставлених методичними об’єднаннями щодо втілення сучасних інновацій та педагогічних технологій, сприяли творчому підходу до реалізації ідей програм з кожного предмета на забезпечення, засвоєння й використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання та виховання школярів. На засіданнях методичних об’єднань розглядались, зокрема, такі питання:

  • виконання Державних стандартів освіти;
    • вивчення й реалізація основних положень нормативних і директивних документів про освіту;
    • опрацювання методичних рекомендацій щодо вивчення базових дисциплін у 2023-2024 навчальному році;
    • методика організації та проведення сучасного уроку;
    • використання ІКТ на уроках;
    • формування ключових та  предметних компетентностей в учнів;
    • реалізація виховної мети уроку;
    • реалізація питань академічної доброчесності при викладанні дисциплін;
    • робота з творчо обдарованою молоддю, залучення до участі в різноманітних конкурсах, олімпіадах, робота в Малій академії наук при Хмельницькому територіальному відділенні;
    • вивчення передового педагогічного досвіду вчителів громади, області.

Науково-методична рада закладу забезпечувала планування, керівництво та аналіз методичної роботи протягом року. Майстерність учителів здійснювалася через постійне самовдосконалення, вивчення передового досвіду вчителів України та своїх колег шляхом самоосвіти та через участь у роботі методичних об’єднань, семінарах, виконанні особистих творчих планів.

Робота методичних об’єднань була спланована, засідання проводилися на належному рівні з обговоренням науково-теоретичних питань і практичної діяльності вчителів. Майстерність учителів здійснювалася через постійне самовдосконалення, вивчення передового досвіду вчителів України та своїх колег шляхом самоосвіти та через участь у роботі методичних об’єднань, семінарах, виконанні особистих творчих планів.

Маємо значні результати професійної діяльності наших колег.

Педагоги закладу є активними учасниками різноманітних конкурсів та проєктів. Постійно готують призерів Всеукраїнських олімпіад та конкурсів. Беруть участь у міжнародних проєктах.

Педагоги закладу освіти є активними членами вебспільноти освітян, працюючи на таких платформах, як «Всеосвіта», «На урок», «Прометеус», «Ед-ера» тощо, де проходять курси, беруть участь у семінарах та конференціях, розміщують власні методичні матеріали, створюють тести для перевірки рівня навчальних досягнень учнів.

Традиційним у закладі освіти залишилося проведення предметних тижнів та творчих тижнів учителів, які атестуються.

Питання методичної роботи з педагогічними кадрами, удосконалення професійної майстерності були предметом обговорення на засіданнях педагогічних рад, адміністративних нарад, нарад при директорі.

Аналіз підсумків навчального року дає підстави зробити висновки, що порівняно з минулим навчальним роком зріс рівень фахової майстерності педагогів. Педагогічний колектив школи в процесі своєї діяльності реалізував мету виховання, навчання та розвитку дітей, поставлену на початку навчального року.

Разом з тим в організації методичної роботи є деякі проблеми:

  • недостатньо налагоджене взаємовідвідування уроків учителями;
  • недостатня роль голів методоб’єднань в організації цілеспрямованої роботи зі здібними учнями з підготовки шкільних команд до участі обласних етапах учнівських олімпіад, конкурсах різних рівнів;
  • педагоги залишаються інертними до публікацій методичних розробок у фахових виданнях;
  • потребує покращення робота по залученню вчителів до участі у обласному конкурсі «Учитель року».

Стратегічна ціль: ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

Педагогічні працівники постійно підвищують свій професійний рівень, використовуючи різноманітні форми підвищення кваліфікації, передачі педагогічного досвіду, а також самоосвіту. Цікавляться новими тенденціями у розвитку освіти, отримані навички і компетентності застосовують у викладацькій діяльності. Систематично аналізують і оцінюють свою роботу з метою вдосконалення власної педагогічної майстерності. Вдосконалюють свої знання та навички взаємодії з дітьми з особливими освітніми потребами. Керівництвом здійснюється аналіз професійного розвитку педагогічних працівників.

Педагогічні працівники беруть участь в освітніх проєктах, інноваційній і дослідно-експериментальній роботі, впроваджують нові форми і методи роботи в педагогічній діяльності, залучаються до експертної освітньої роботи:

Здобуття мережевої освіти;

Підвищення кваліфікації у онлайн режимі;

Використання під час уроків електронних засобів навчання;

Розміщення власних ресурсів на сайтах;

Створення тестів, дидактичних матеріалів для уроку.

100% щорічно вчителі підвищують кваліфікацію відповідно Плану підвищення кваліфікації.

Стратегічна ціль: Налагодження співпраці з учнями, їх батьками, працівниками закладу освіти

Педагоги ведуть із учнями та їхніми батьками постійний конструктивний діалог. Вчасно і кваліфіковано реагують на соціальні, емоційні, когнітивні та фізичні потреби учнів. Прислухаються до учнів та проявляють доброзичливість, інтерес і повагу до кожного учня. Своєю власною поведінкою моделюють та підтримують просоціальну поведінку. Педагоги сприяють розвиткові демократичних цінностей та громадянських компетентностей учнів, залучаючи їх до прийняття рішень щодо питань, які їх безпосередньо стосуються. Педагоги спонукають учнів висловлювати власну думку, а використовуючи особистісно орієнтований підхід у навчанні, підтримують розвиток відповідальності, самостійності та самоконтролю учнів.

Педагоги знаходяться в постійній комунікації з батьками учнів. Комунікація здійснюється у різних формах. Вчителі намагаються отримати зворотний зв’язок від батьків з метою забезпечення постійного прогресу учнів в оволодінні ключовими компетентностями.

Між педагогами сформовані та підтримуються партнерські взаємини. Вони постійно співпрацюють, діляться знаннями, використовують взаємовідвідування навчальних занять з метою покращення якості викладання. Проблеми, які виникають, систематично вирішуються, командна співпраця є ефективною. В закладі освіти діє інститут наставництва.

Стратегічна ціль: РЕАЛІЗАЦІЯ ЗАВДАНЬ ПедагогічнОГО колективУ на 2024-2025 н. р.

2024/2025 навчальний рік є особливим з точки зору ведення виховної роботи через соціально-політичну та економічну кризу в Україні. В контексті нових викликів, що постали перед країною, необхідно переглянути практику виховної роботи та захисту дітей у навчальному закладі.

Керуючись Законом України «Про повну загальну середню освіту», Програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України», Концепції національно-патріотичного виховання та Програмами в галузі освіти, де визначені завдання загальної середньої освіти, наш ліцей головну увагу у виховній роботі акцентує на вихованні громадянина – патріота своєї Батьківщини, готового до подальшої освіти і трудової діяльності, з вільними політичними і світоглядними переконаннями, з свідомим ставленням до обов’язків; на формуванні особистості учня; вихованні поваги до національних цінностей нашого народу; вироблення навичок здорового способу життя;готовності до подальшої соціалізації.

Беручи до уваги Концепцію національно-патріотичного виховання, наказ Міністерства «Про затвердження Плану заходів Міністерства освіти, молоді та спорту щодо профілактики правопорушень серед дітей та учнівської молоді на період до 2025 року», Цільову соціальну програму національно-патріотичного виховання на 2022-2025 роки  пріоритетними в роботі педагогічних працівників із означеної проблеми залишаються:

  • упровадження просвітницької діяльності, спрямованої на формування негативного ставлення до протиправних діянь, проведення тижнів правових знань;
  • використання інтерактивних педагогічних технологій, зокрема ділові та рольові ігри, моделювання життєвих ситуацій, суспільних процесів та процедур, дискусії, робота в малих групах на уроках правознавства та в позакласній діяльності;
  • впровадження дієвого шкільного самоврядування в освітній процес;
  • ужиття заходів, спрямованих на підвищення моральності в суспільстві, правової культури громадян, утвердження здорового способу життя;
  • запобігання проявам екстремізму, расової та релігійної та національної нетерпимості;
  • впровадження нових педагогічних комунікацій між усіма учасниками освітнього процесу;
  • перетворення навчальних закладів на зразок демократичного правового простору та позитивного мікроклімату тощо.

Педагогічним працівникам необхідно забезпечити неухильне виконання спільного наказу Державного комітету України у справах сім’ї та молоді, Міністерства внутрішніх справ України, Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України «Про затвердження Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або реальної загрози його вчинення».

Велику увагу необхідно приділяти учням, які виховуються у сім’ях, що опинились у складних життєвих обставинах, внутрішньо переміщеним родинам  з метою попередження безпритульності й бездоглядності, насильства над неповнолітніми, підліткової злочинності та правопорушень, запобігання торгівлі дітьми. Педагогічному колективу необхідно здійснювати:

  • внутрішній облік дітей, які потребують посиленої уваги з боку педагогічного працівника, соціального педагога;
  • інформувати службу у справах дітей;
  • здійснювати психолого-педагогічний супровід таких дітей;
  • контролювати відвідування ними навчальних занять та якість навчання;
  • активно залучати до громадської та гурткової роботи тощо.

Особливої ваги набуває питання патріотичного виховання учнів, особливо необхідно посилити національно-патріотичний характер навчання та виховання, передбачивши використання у виховній роботі з учнями кращих традицій та звичаїв українського народу.                                                                         

На виконання  Цільової соціальної програми національно-патріотичного виховання в на 2022-2025 роки, передбачено проведення заходів з патріотичного виховання учнів, виховання шанобливого ставлення до пам’яті про Перемогу і ветеранів Великої Вітчизняної війни, Героїв України та ветеранів російсько-української війни та, шанування учнями військової історії та підняття престижу Збройних сил і військової служби, оголошення хвилини мовчання.

Важливим завданням є підготовка старшокласників до дорослого, сімейного життя. Відродити в народні звичаї, котрі становлять серцевину сімейно-побутової культури і мають потужний виховний потенціал, – одне з найважливіших і невідкладних завдань педагогів. Важливе значення матиме живе спілкування з батьками учнів, які бережуть сімейні традиції, шанують далеких предків, рід, сім’ю, історію українського народу, рідного краю.

У роботі з даного питання педагогам необхідно звертатися до проекту Концепції сімейного виховання дітей і молоді в системі освіти України «Щаслива родин» що містить основні положення, які стосуються підготовки молоді до щасливого подружнього життя та формування відповідального батьківства.

Роботу з батьками необхідно будувати так, щоб батьки відчували свою визначальну роль у справах учнівського та педагогічного колективів.

Перед колективом  поставлено  такі виховні завдання:

1. Продовжувати роботу над проблемною темою: «Впровадження інноваційних форм та методів навчання і виховання учнів у практику роботи ліцею».

2. Впроваджувати  в  освітній  процес  інноваційні  технології,  продовжувати  роботу  над  проектними  технологіями.    

3. Впроваджувати  сучасні   методи навчання і виховання у педагогічну практику на основі соціалізації, в контексті подій, що постали перед країною.

4. Створювати умови для постійного професійного вдосконалення педагогічних працівників, підвищення їх майстерності, вивчення та впровадження в навчально-виховний процес кращого  педагогічного досвіду .

5. Продовжувати роботу з питань виховання громадської свідомості учнів, патріотизму, національних традицій моралі, поваги до державних символів України.

  • Активізувати роботу шкільного самоврядування шляхом залучення учнів до управління ліцеєм, проведення лінійок, активно залучати учнів до участі у позаурочному житті.
  • Забезпечити безумовне виконання всіх норм законодавства із захисту дітей пільгових категорій та інших учасників освітнього процесу.                                                                                           
  • Продовжувати профілактичну роботу з правового виховання.
  • Впроваджувати в освітній процес Концепцію національно-патріотичного виховання.
  •  Активізувати роботу серед учнівського колективу з протидії булінгу на насилля.

Психологічна допомога учасникам освітнього процесу  у воєнний період

У результаті військової інтервенції російської федерації до України, постало гостре питання стану психологічного здоров’я здобувачів освіти та їхніх батьків, що впливає на освітній процес.

         Одним із головних завдань закладу є повсякденна психологічна допомога та емоційна підтримка учасників освітнього процесу.

         Саме тому важливим  було питання підвищення компетентності педагогічних працівників у напрямі надання емоційної підтримки здобувачам освіти.

         Водночас практичний психолог оволоділа сучасними технологіями психологічної допомоги і пройшла навчання за темами: «Тренінг Товариства Червоного Хреста України по навчанню населення наданню першої допомоги»,  «Актуальність питання збереження психологічного здоров’я педагогів», «Екосистема психологічної допомоги у сфері освіти»,  «Безпечний простір», «Дитячі травми, особливості проявів під час війни», «Психологічний супровід НУШ в умовах викликів війни»), «Перша психологічна допомога. Національний комітет Товариства Червоного Хреста України», «Профілактика суїцидальних тенденцій серед школярів».

         Робота психологічної служби закладу освіти здійснювалась за такими напрямками: просвіта і профілактика, консультування, діагностична, корекційно-розвиткова робота та інші.

         Профілактична робота спрямована на створення у закладі таких умов, які сприятимуть гармонійному психічному та особистісному розвитку здобувачів освіти.

Під час діагностичної роботи практичний психолог аналізує результати, за якими окреслює подальші шляхи супроводу здобувачів освіти. Пріоритетними напрямками діагностики були:

  • вивчення адаптації учнів 1-х, 5-х класів,
  • визначення адаптації учнів 10 класу,
  • діагностика типу темпераменту і емоційного стану учнів 6-9-х класів,
  • дослідження пізнавальної сфери школяра (увага, пам`ять, мислення),
  • дослідження мотиваційної сфери і спрямованості особистості учня,
  • дослідження міжособистісних стосунків та взаємин в колективі.

За результатами досліджень адаптації здобувачів до нових умов навчання були проведені групові заняття для покращення емоційного стану учнів.

У відповідності з особливостями розвитку дитини практичний психолог визначає напрями та засоби корекційно-розвиваючої роботи, періодичність і тривалість циклу занять. Найбільш важливим завданням при цьому є розробка індивідуально програм психологічної допомоги. Основними завданнями корекційно-розвиткової роботи практичного психолога з дітьми з ООП є:

  • розвиток емоційно-особистісної сфери;
  • розвиток пізнавальної діяльності і цілеспрямоване формування вищих психічних функцій;
  • формування довільної регуляції діяльності і поведінки.

Консультаційна роботаз учнями та педагогамипроводилася за наступними напрямками:

  • з питань емоційного стану дитини (тривожність, агресивність);
  • з питань конфліктів між однокласниками;
  • з питань адаптації учнів 1-х, 5-х класів до навчання;
  • з питань підготовки до профільного навчання  учнів 7-го класу.
  • консультування всіх учасників освітнього процесу за тематикою звернень (за запитом).
  • Протягом року проводилась консультативна робота з учнями, батьками, педагогами. Кількість наданих консультацій : учням – 9 (Основні проблеми звернення: психологічні особливості міжособистісних стосунків, підвищення самооцінки та впевненості у собі, формування емоційно-вольової сфери, профілактика порушень навчальної дисципліни, запобігання психологічного тиску серед однолітків та витіснення агресивної поведінки, професійне самовизначення); батькам – 11 (психологічні особливості дитини на різних етапах розвитку особистості, проблема «батьки й діти», формування позитивних рис характеру, профілактика порушень навчальної дисципліни, дитячі страхи); вчителям – 25 (особливості взаємин у класному колективі, особливості поведінки та неуспішності учнів, організація роботи з колективом, з окремими учнями, робота з дітьми з «групи ризику», внутрішньо переміщеними особами, взаємини учнів «батьки- діти», супровід дітей з ООП в умовах інклюзивного навчання).
  • Сприяння свідомому професійному самовизначенню, розширенню уявлень про світ професій
  • Бесіди з батьками дітей, що потребують індивідуального підходу в навчанні і вихованні
  • Профконсультування 9-11х класів
  • Консультування учнів з метою надання рекомендацій як справлятися з можливими стресами під час іспитів НМТ.
  • Консультування батьків з питань виховання та навчання дітей.


РОЗДІЛ ІV. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: РЕАЛІЗАЦІЯ стратегії розвитку ЗАКЛАДУ ОСВІТИ, моніторинг виконання поставлених завдань

Заклад освіти має чітко сформульовану, зрозумілу та реалістичну стратегію розвитку. Стратегія визначає місію, візію та цілі діяльності закладу освіти, умови, необхідні для їх досягнення, пріоритети та кроки, які керівництво та педагоги здійснюють для досягнення визначених цілей відповідно до принципів освіти та підготовки учнів до майбутнього життя. Ці пріоритети та кроки узгоджено з пріоритетними напрямами розвитку засновника. Стратегія розвитку оприлюднена, доступна для батьків та інших зацікавлених осіб. Заклад освіти обговорює стратегію із засновником, педпрацівниками, учнями та отримує зворотний зв’язок. Стратегія розвитку реалізується у відповідних часових проміжках. Заклад освіти регулярно відстежує та збирає інформацію, необхідну для свого стратегічного розвитку (наприклад, про зміни в законодавстві, розвиток освітньої політики, соціально-економічні зміни в регіоні, демографічні дані та плани територіального розвитку регіону) і відображає їх у процесі коригування стратегії розвитку.

Заклад освіти має реалістичний річний план роботи. У річному плані чітко сформульовано: цілі (короткострокові), завдання та заходи для їх виконання з урахуванням конкретних умов діяльності. Здійснюється аналіз виконання плану за попередній навчальний рік. До його розроблення залучаються усі учасники освітнього процесу. Всі компоненти річного плану є вимірюваними. Річний план роботи схвалено педагогічною радою закладу освіти та оприлюднено.

Заклад освіти здійснює щорічне самооцінювання освітньої діяльності через вивчення і оцінювання функціонування внутрішньої системи. За результатами самооцінювання готуються висновки та визначаються напрями поліпшення якості освітньої діяльності. Результати самооцінювання висвітлюються у звіті про освітню діяльність закладу освіти та річному звіті директора за підсумками навчального року. Висновки, отримані за результатами самооцінювання, використовуються у плануванні роботи закладу освіти на наступний навчальний рік.

Протягом  2023-2024 н. р. у закладі освіти проводилося анонімне анкетування з використанням Google-форм.

Серед педагогічних працівників у анкетуванні взяли участь 35 осіб.

  • 92,6 % вчителів зазначили, що у закладі освіти створені належні умови для постійного підвищення кваліфікації педагогів, їх чергової та позачергової атестації, добровільної сертифікації, 7,4% (2 педагогів) відповіли, що переважно ні.
  • 66,7% педагогів зазначили, що у закладі немає жодних перешкод для професійного розвитку, 5% – вказали на відсутність матеріального заохочення з боку керівництва (хоча двічі на рік з нагоди Дня працівника освіти та перед Новим роком відбувається преміювання педагогічних працівників згідно наказу керівника), 8% вважають, що у закладі недостатня матеріально-технічна база, 7,4% (2 вчителі) відповіли, що цьому перешкоджає опір з боку керівництва, 3,7% (1 педагог) – зауважили про погані умови праці.
  • 92,6% педагогів задоволені освітнім середовищем та умовами праці у закладі, 7,2% (2 вчителі) – незадоволені.
  • 81,4% відповіли, що в цілому психологічний клімат в закладі сприяє співпраці педагогів, 18,5% відповіли, що співпраця з колегами практично відсутня.
  • 32 педагоги, що брали участь в анкетуванні вважають, що керівництво закладу відкрите до спілкування, вони можуть вільно висловлювати свою точку зору, навіть якщо вона не співпадає з думкою керівництва, 3 колег дали протилежні відповіді.

Щодо результатів анкетування учнів, то:

  • 89% здобувачів освіти зазначили, що їм подобається перебування у школі, 11%, відповіли, що не дуже.
  • 90% зазначили, що їм комфортно у закладі освіти, 10% відповіли, що не дуже комфортно.
  • 93% здобувачів освіти стверджують, що вони почувають себе безпечно у закладі освіти, 7% – здебільшого ні.
  • 55,6 % учнів зауважили, що не відчувають булінгу у закладі освіти, 36,1% відповіли щодо них були поодинокі булінгу та цькування, 5,6 % зазначили, що досить часто відчувають цькування.
  • 89% учнів відповіли, що керівництво закладу розглядає їхні звернення, 11 % зазначили, що їм невідомо про можливість звернення.

У анкетуванні батьків взяло участь 53 особи.

  • 90,6 % батьків зазначили, що їхня дитина охоче відвідує заклад освіти, 9,4% батьків відповіли, що неохоче.
  • 96,2 % зазначили в анкетуванні, що їм вдається поспілкуватися з керівництвом закладу та досягти взаєморозуміння, 3,8% (2 осіб) – дали протилежну відповідь.
  • 48 з опитаних батьків задоволені організацією освітнього процесу в школі, 5 батьків переважно незадоволені.
  • 86,8% батьків вважають, що учителі справедливо оцінюють навчальні досягнення їхньої дитини, 13,2% вважають, що інколи оцінювання несправедливе.
  • 69,8% батьків задоволені харчуванням дитини у закладі освіти, 13,2% – не задоволені, 17% учнів не харчуються у шкільній їдальні.
  • 75,5% батьків у анкетуванні зазначили, що їхні права як учасників освітнього процесу не порушуються, 18,9 відповіли, що інколи порушуються, але вирішуються, 4,7% (3 батьків) – інколи порушуються і не вирішуються.

Адміністрація закладу освіти постійно вивчає потреби учнів та працівників закладу, готує і доводить до відома засновника запити для задоволення потреб закладу освіти та відстежує їх реалізацію. Адміністрація враховує, наскільки матеріально-технічне та фінансове забезпечення сприяє або зменшує можливості для досягнення цілей, які закладено у стратегії розвитку. Заклад освіти надає засновнику об’єктивну та актуальну інформацію щодо своїх потреб. Адміністрація закладу освіти систематично оцінює стан матеріальних умов для навчання. Відповідно до стратегії розвитку та у співпраці з засновником заклад освіти підтримує такий стан матеріальних умов, який забезпечує доступ до освіти кожному учневі відповідно до його індивідуальних освітніх потреб.

Стратегічна ціль: ДОВІРА ДО ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Управлінська діяльність спрямована на забезпечення якості освіти на рівні Державних стандартів. В закладі постійно відбувається моніторинг поставлених цілей даною стратегією. Формуються відносини довіри, прозорості, відкритості завдяки роботі сайту закладу освіти, груп у соціальних мережах закладу освіти та офіційної Facebook-сторінки закладу освіти. Здійснюється ефективна кадрова політика, до викладацької діяльності залучені лише фахівці, які постійно підвищують свій професійний рівень. Використовуються онлайн-платформи для професійного самовдосконалення.

Педагоги залучаються до виставок передового педагогічного досвіду.

Здійснюється стимулювання професійної майстерності вчителів  відповідно до Положення про матеріальне стимулювання педагогічних працівників. Управлінські рішення приймаються на основі конструктивної співпраці, взаємодії з місцевою громадою, враховуються пропозиції учасників освітнього процесу.

Як директор закладу освіти у роботі з працівниками дотримуються партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Моніторинг здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у закладі освіти залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв’язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей.

Стратегічна ціль: Організація фінансово-господарської діяльності. Зміцнення матеріально-технічної бази закладу

Право на якісну освіту в безпечних і нешкідливих умовах може бути реалізоване виключно за умови достатнього фінансування освіти та ефективного використання цих коштів. 

 Зазначу, що поставлені на 2023-2024 н. р. завдання щодо створення комфортних та безпечних умов у закладі освіти виконано не в повній мірі, але є багато чого зробленого:

Сесією сільської ради в 2023-2024 н. р. було виділено кошти на:

  • Капітальний ремонт опалювальної системи;
  • Капітальний ремонти 2 класних приміщень початкової ланки;
  • Капітальний ремонт 2 санвузлів; 
  • Придбано лампи світлодіодні для заміни в коридорах;

Благодійна ярмарка:

  • Встановлено відеонагляд у закладі освіти.

Стратегічна ціль: ПАРТНЕРСТВО В ОСВІТІ. РОЗБУДОВА ГРОМАДСЬКО-АКТИВНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

З метою впровадження в життя закладу освіти державно-громадської моделі управлін­ня у закладі залучаються до  управління такі органи: загальношкільна конференція; рада профілактики правопорушень;  батьківський актив; адміністрація закладу освіти; педагогічна рада; профспілковий комітет; органи учнівського самоврядування.

Державно-громадське управління в освітньому закладі базується на принципах: демократичності; прозорості управлінських рішень; колегіальності; делегуванні повноважень; громадського обговорення важливих питань життя школи; звітності директора перед шкільною громадою та засновником.

Адміністрація закладу в партнерстві з органами місцевого самоврядування спрямовує свою діяльність на пошук ресурсів для розвитку закладу освіти, на вирішення проблем в межах їх повноважень. Вчителі закладу освіти  беруть участь у роботі органів місцевого самоврядування, громадському житті.

Таким чином, планові заходи у 2023-2024 н. р. були реалізовані в повній мірі. Наш заклад освіти готовий  відчинити двері для учнів…! Під час війни ми всі розуміємо, що проблемою для учнів є дистанційне навчання через недостатній рівень мотивації, самоорганізації, соціалізації, спілкування з однолітками. Діти скучили за живим спілкуванням! Очне навчання — це в першу чергу емоційний інтелект. Це емоції, яких учні були позбавлені усі ці роки. 

Ми також розуміємо, що найголовніше зараз – це є безпека учнів!

Дякую учням, батькам за розуміння, підтримку, здорову критику.

Дякую педагогам, які просто розривалися у своїх розкладах,  формах навчання, але наповну викладалися на уроках заради майбутнього наших дітей, заради нашого з вами майбутнього!

Висловлюю щиру подяку за співпрацю: учням – за бажання вчитися, учителям — за творчість, за любов до своєї професії; батькам — за допомогу, розуміння, підтримку і сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю; технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в навчальному закладі та на території школи. Я вірю в наш навчальний заклад, захоплююся його талановитими особистостями: учнями, вчителями, випускниками, які примножують справу закладу освіти.

Вірю у швидку перемогу, без повітряних тривог, без блекаутів, без війни.

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься. Обов’язкові поля позначені *